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幼儿教育中多元智能理论的应用研究
作者：陆春燕
来源：《启迪与智慧·中旬刊》2020年第02期
【摘; ;要】; 针对幼儿教育中多元智能理论的应用这一问题，笔者在对多元智能发展对幼儿的意义进行全面分析的基础上，从为幼儿创设开放多元的教育环境、开发多元智能平衡发展的教育活动、运用多元智能理论评价三个方面就多元智能理论在幼儿教育中的具体运用进行了初步分析。
【关键词】; 幼儿教育;多元智能理论;幼儿发展
幼儿教育对一个人的全面发展十分重要，是个体智能开发的基础阶段。在幼儿教育中，指导性的文件《纲要》中特别注意幼儿教育五大领域的整合性，强调培养幼儿多方面的综合素质。然而，在现实的幼儿教育中，往往存在过度强调某一方面的发展，轻视整体素质的提高，对幼儿的教育存在智能单一化的倾向。多元智能理论在幼儿教育中的应用，对于改善幼儿教育，促进幼儿智能多元化、综合性发展具有十分重要的现实意义，是幼儿教育中应该加以充分重视的教育教学问题。对幼儿教育中如何使用多元智能理论，我们在文中从具体实践教学层面进行了探索，初步提出幼儿教育中多元智能理论应用的具体实践策略。 一、多元智能发展对幼儿的意义
幼儿时期是个体智能发掘的关键时期，这时期内，与幼儿智能发展相符合的多元智能教育对幼儿的智能发展能够起到十分重要的提升和发掘作用。在各种多元智能教学活动和环境中，幼儿们有更多的机会来进行学习和思考，也有更多的机会获得教师和同伴的肯定与帮助，这对于幼儿养成积极向上、活泼开朗的性格和多元化的智能具有十分重要的促进作用。 二、幼儿教育中多元智能理论的运用 1.为幼儿创设开放、多元的教育环境
教育环境是幼儿教育的重要组成部份，教育环境对幼儿在教育中的言行和素质能力的养成具有十分重要的影响。因此，在幼儿教育中创设有利的教育环境是提升教学实效，培养幼儿综合素质的重要途径。在多元智能理论运用与幼儿教育的具体实践中，根据理论指导创设开放多元的教育环境，是提高幼儿教育实效的有效方法。
例如，可以根据多元智能理论丰富幼儿园环境和教学材料。比如，在卡通汽车游戏活动中，教师可以为孩子们提供各种类型的玩具汽车和汽车赛道模型。通过孩子们玩赛道游戏时的摸滚爬推，在赛道两边跳过来跳过去的动作，很好地发展和检验了幼儿们的动作智能。同时，