loading七家子中学 九年级化学导学案 第二单元 我们周围的空气
课题一 空气
时间：2013年9月1日 课型：预习和展示 年级：九年级 主备课人：常青林 参与设计：杨万忠 一、学习目标：
1、知识与技能：
（1）空气成分的探究实验 （2）空气的主要成分和组成 （3）纯净物和混合物的概念
2、过程与方法：通过白磷燃烧测定空气中氧气含量的实验，培养学生用实验的方法对科学问题进行探究的能力
3、情感态度价值观：联系生活实际，激发学生学习化学的兴趣。 二、教学重点： 1、化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。
2、药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
教学难点： 1、药品的取用。
2、酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
三、学法指导：通过小组讨论“兵教兵”、小组展示，教师巡视指导
四、学习流程：课前检测（5′）— 揭示教学目标（1′）—交流（组内、组间）(5′)—展
示提升（20′）—达标测评（5′）—整理纠错本(4′）
【自主学习过程】：
（一）课前检测：（5分钟）
仔细阅读课本P26内容直到P30，并填写下面的问题。 拉瓦锡的实验：
汞 + 氧气 ——→加热
氧化汞 氧化汞——→汞加热
+ 氧气
拉瓦锡的实验结论：空气是由 和 组成的，且氧气约占空气总体积的 。 实验2-1：P27
1、现象：红磷继续燃烧，并且产生 ，打开止水夹后，
水 （进入的水的体积约占原瓶容积的1/5）。 2、分析：这是因为红磷燃烧生成了五氧化二磷同时消耗了集气瓶中的 ，使瓶内气压小于外面大气压，大气压将水压入瓶内。 3、反应文字表达式：磷+氧气
五氧化二磷
4、其它结论：空气中氧气的体积约占空气体积的1/5；氮气不溶于水，氮气不能燃
烧也不能支持燃烧。
5、有哪几种情况可能造成该实验结果偏小（没有达到1/5）： （1） 。 （2） 。 （3） 。 （4） 。 （5） 。 6、有哪几种情况可能造成该实验结果偏（超过1/5）：
（1） 。 （2） 。 7、能否用铁、铝代替红磷？ 原因： 。 能否用碳、硫代替红磷？ 原因： 。
（二）揭示教学目标（同学朗读教学目标）（1分钟）。
（三）交流下列问题（组内、组间）(5分钟)
A层
1、为了建设卫生城市，市政府向市民征集到的下列措施中，你认为不可行的是（ ）
6、纯净物：一（同）种物质组成的物质。如 等。 混合物：由不止一种（不同种）物质组成的物质。如 等。
C层
A、使用清洁能源代替煤和石油 B、实施绿化工程，防治扬尘污染 C、分类回收垃圾，并露天焚烧 D、使用燃煤脱硫技术，防治SO2污染 2、下列能源中，不会对环境造成污染而且取之不尽的是 ( )
A．石油 B．天然气 C．煤 D．太阳能 3、空气、水是人类赖以生存的自然资源。空气中含有氮气、氧气、稀有气体等，是一种 (填物质类别)。人类时刻都离不开空气，是因为空气中的氧气能 。
4、空气的成份按体积计算：氮气 ，氧气 ，稀有气 体 ，二氧化碳 、其他气体和杂质 。
B层
1、稀有气体用做焊接金属的保护气，是利用了稀有气体的 性质，用氦气填充探空气球是利用了氦气 的性质。
2、氮气的用途也很广泛，下列属于氮气用途的是 （ ）A、合成氨制作氮肥 B、充入灯泡作保护气
C、作为火箭发射的推进剂 D、医疗上可作为危重病人的急救气 4、目前我国对城市空气质量监测项目中，一般不考虑的是 （ ）A．二氧化碳 B．氮氧化物 C．硫氧化物 D．可吸入颗粒物 5、豆科植物在生长过程中需用的肥料较其它农作物少得多，原因是豆科植物根上具
有根瘤菌，能直接固定空气中的某种气体成为农作物的养料，这种气体是（ ）A. 氮气 B. 氧气 C. 二氧化碳 D. 稀有气体
1．用来测定空气成分的方法很多，图1所示的是小明用红磷在空气中燃烧的测定方法。实验过程是：
第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记。
第二步：点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶中并把塞子塞紧。
第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中水的体
积约为集气瓶总容积的1/5。
请回答下列问题： （1）上面的实验同时证明了氮气有 的化学性质。（2）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5，你认为导致这一结果的原因可能 。
（3）某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图2所示 ），你认为改进后的优点是： 。
太阳
光
水
········图1
图2
（四）展示提升（20分钟）
（教师在以上交流问题中选择学生展示内容） (五) 达标测评（五分钟）：见电子白板
(六) 整理纠错本、安排下节课预习内容(4分钟)。