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四、结束语
导师队伍建设是学科建设的核心，是提高军队院校办学水平的关键，是科学技术转化为战斗力的重要抓手。建立完善军队院校导师激励机制，涉及导师的切身利益，必须依靠院校党委的坚强领导，依靠研究生教育管理部门、干部部门、组织部门和系室领导的密切配合。在当前社会环境下，军官的实际收入与生活需求还有一定的差距，特别是青年军官面临比较大的经济压力，物质激励的有效覆盖面往往更宽。大幅加大物质激励力度显然不符合军官队伍建设的价值导向，扩大精神奖励的覆盖面又会降低激励效果，如何平衡好“理想牵引”和“利益驱动”机制，是军队院校导师激励机制建设无法回避的难题。
参考文献
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（责任编辑 刘俊起）
研究生培养
DOI: 10.16750/j.adge.2019.04.006
农摘要：论述了农业硕业士研究生教育培育新型职业农民的必要性，认硕为它是专业学位研究生士职
教育“服务需求”并作为最高层次职业教育的研业要求，是农业发展方式究农卓 的转变对高层次人才的 炯内在需要，是高学历新生民 型职业农民的现实需 教的要，是促进“农民”由杜身份向职业转变的重要育思彦手段。说明了当前农业培考
坤
硕士教育培养新型职业农民的有利条件，即“农育 业硕士专业学位”的正新式定名，农业高校与科研院所不断深入参与新型
型职业农民的培育，城乡发展一体化不断推
进，都使得农业硕士研究生教育培育新型职业农民的条件日趋成熟。指出参与新型职业农民培育，有利于农业硕士专业学位与职业资格的衔接，有利于联合培养基地的建设，有利于得到更多经费支持。建议根据农业硕士研究生教育的学制情况，分类开展培育新型职业农民的后续研究。
关键词：农业硕士；专业学位；新型职业农民；研究生教育
作者简介：卓炯，中国农业科学院农业经济与发展研究所博士研究生，中国农业科学院研究生院培养处副处长，北京100081；杜彦坤，中国农业科学院农业经济与发展研究所研究员，中国农业发展银行新疆分行行长，乌鲁木齐830002。
1999年我国设置“农业推广硕士专业学位”，2014年正式定名为“农业硕士专业学位”[1]。从2017年
? 基金项目：?
中国农业科学院研究生院基本科研业务费项目“农科研究生课程与教学研究”（编号：1610042016002）
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