loading部编人教版六年级下学期语文教学工作总结
六2班 六3班 科任:
一、基本情况概述
本学期我带的是六年级2班和3班的语文教学工作。两个班都是智慧课堂班，在五年级刚接手这两个班的时候，学生语文基础都比较薄弱。但是经过这一年多的努力，两个班的语文成绩都有了较大的进步。在本学期的期中考试中，六2班语文考得比较好。
二、本学期完成的教学任务和内容
本册教科书安排了6个单元，其中3个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元。其人文主题分别是“民风民俗、理想与信念、科学精神”。第二单元是以题材来组元的，“外国文学名著”单元。还有两个单元比较特殊，第三单元“表达真情实感”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的，第六单元“难忘小学生活”是综合性学习单元。
学生累计认识常用汉字3000个左右，其中会写500个，会写常用汉字120个。能用毛笔字写楷书，在书写中体会汉字的美。在阅读上，默读有一定的速度，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会词语的表达效果。在习作方面，懂得写作是为了自我表达与人交流，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
三、采用的教学措施和教学方法
1．讲授法：讲授法是最基本的教学方法，对重要的理论知识的教学采用讲授的教学方法，直接、快速、精炼的让学生掌握，为学生在实践中能更游刃有余的应用打好坚实的理论基础。
2．案例教学法：在教师的指导下，由学生对选定的具有代表性的典型案例，进行有针对性的分析、审理和讨论，做出自己的判断和评价。这种教学方法拓宽了学生的思维空间，增加了学习兴趣，提高了学生的能力。
3．情景教学法：通过教师的组织、学生的演练，在仿真提炼、愉悦宽松的场景中达到教学目标，既锻炼了学生的临场应变、实景操作的能力，又活跃了教学气氛，提高了教学的感染力。
4．讨论法:学生通过讨论，进行合作学习，让学生在小组或团队中展开学习
1
5. 体验学习教学法：“体验学习”意味着学生亲自参与知识的建构，亲历过程并在过程中体验知识和体验情感。
6.结合平板，进行智慧课堂教学。 四、本学期取得成绩或成果
1.学生掌握了本册书上所要求会写会认的字，两个班的学生基础知识较扎实。
2.通过一周2次的平板阅读训练，两个班的孩子阅读水平有所提高。 3.通过每周一次的周记，学生的写作水平也有所提高。
4.在平板教学的影响下，提高了学生对语文的学习兴趣，活跃了课堂的气氛。 5.一学期以来，两个班的平均分在年级平均分中，有了较大进步。 6.学生的写作水平有所提高，能把作文简单有条理的叙述清楚。 五、本学期教学过程中呈现的亮点 1. 阅读教学 让学生多一点自我感觉
在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，教师要充分肯定。即使学生回答的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子”打下去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。
2.应注重指导学生的运用与创新
在阅读教学中，应倡导“自主阅读——合作研讨——个性创新”式学习。这一方式的理念和做法是：学生阅读是学习的起点和基础，是个人独立研读、理解、把握文章的过程。要让学生反复阅读原文，要边读边想，要圈点勾画，并在阅读笔记上写出感受、欣赏、评价之类的内容。这个环节的关键是在理解课文的基础上还要运用发散思维、求异思维、逆向思维等。这一环节作为高层次的目标要求，教学中可视教材和学生实际灵活运用。
3.让学生去“展示自己”
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给学生多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。
2
学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。本学期末，就针对第六单元内容，让学生出了一份以“难忘小学生活”为主题的手抄报。
4.作文教学 ，鼓励学生、体现自我
在应试教育的制约下，学生在作文中的个性和创造性已消失殆尽，作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自己真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和色彩。在这种情况下，教师鼓励学生写随笔，观察日记，读后感，观后感、周记。此类作文往往有学生真实情感的流露，鲜明个性的跳跃、独特词语的运用，许多优秀之作常常涌现，时间久了，学生就能发现自己的写作个性。
5．坚持每周写读书笔记，拓展课外阅读
每周鼓励学生至少看一本课外书，并做好读书笔记，培养学生的阅读兴趣和提高学生的阅读能力。
6.平板教学
在课前通过云平台的备课，尽量将课堂提前准备的充分些，课堂上使用智慧课堂，将学生的学习气氛调动起来，做好课前预习，课中随堂答题，课后巩固内容。提高学生的学习兴趣，调动学习积极性。
六、本学期存在的问题和主要的原因
1．同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
2．在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。
3．教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位，课堂上老师讲的太多。 4．个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。 5．学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。
6．孩子们对平板的资源不会充分运用。
7.教师没有较好的结合东莞市的教育资源，合理有效的融合到平板教学中。 七、改进的措施和方法
1．结合平板采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣，特别是在平板
3
课堂设计随堂测试方面。
2．要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如通过平板，发一些课前的预习，课后的拓展。
3．多组织一些班级活动，如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。
4．重视优生的培养和差生的转化工作。
5．在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。
6．思考如何把平板与语文教学工作更好的结合起来，让课堂更加的有趣。 7．今后教学中，鼓励学生多说、多读、多写为主，开拓孩子的思维。 八、今后努力的方向
由于所带的是毕业班，今后要继续努力，更加潜心钻研教材，关爱学生，和全体学生交朋友，依他们的性格及生理特点，开展有效的思想教育，力争在毕业时成绩再创新高。
4