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考研教育学专业基础综合考试教育心理学分类模拟3
一、单项选择题
1. 某学生对于某门课程的学习毫无兴趣，但为了第二天的考试能够及格而熬夜学习，此时这个学生的学习动机类型是______。 A.内在动机 B.正确的动机
C.近景的、直接性动机 D.一般动机 答案：C
[解答] 高尚的、正确的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。一般动机是在许多学习活动中都表现出来的，较稳定、较持久地努力掌握知识经验的动机。近景的、直接性动机是影响学生近期学习活动的动机。
2. 周恩来总理求学时要“为中华之崛起而读书”，涉及的学习动机类型是______。 A.内在动机 B.远景动机 C.社会交往动机 D.直接性动机 答案：B
[解答] “为中华之崛起而读书”推动周恩来多年来一直努力求学，因此，属于远景的间接性动机。
3. 阿特金森认为个人追求成功的倾向受到追求成功的动机、对行为成功的主观期望概率以及取得成就的诱因值的影响，影响个体选择不同难度的任务的因素是______。 A.追求成功的动机
B.对行为成功的主观期望概率 C.行为成功后的诱因值 D.以上都不是
答案：A
[解答] 一个人追求成功的动机影响其对不同难度任务的选择。当个体有较高成就动机时，倾向于选择中等难度的任务。当个体有较低的成就动机时，倾向于选择难度较大或较小的任务。
4. 根据阿特金森的期望—价值理论，期望和价值之间具有的关系是______。 A.正相关的关系 B.负相关关系 C.互补关系 D.没有关系 答案：C
[解答] 阿特金森认为两者之间是互补的关系，期望值和价值之和为1。也有学者认为两者是正相关的关系，当个体认为某种学习任务成功的概率高的时候，就会乐意投入到这个学习任务中，并认为该任务有较高的价值。
5. 提出动机的自我效能感理论的心理学家是______。 A.班杜拉 B.马斯洛 C.斯金纳 D.奥苏伯尔 答案：A
[解答] 班杜拉在1977年最初提出了自我效能感的概念及相关理论，强调个人心理和行为之间的相互影响。
6. 对归因理论做出详细阐述的心理学家是______。 A.班杜拉 B.德威克 C.阿特金森 D.维纳