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Unit1 The lion and the mouse
教 学 内 容 学 习 目 标 共几课时 Story time 第几课时 4 1 课 型 新授 执 教 1.能理解并会朗读故事。 2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole 3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。 4.通过学习本课的故事，让学生懂得人与人之间应该互相帮助。 教学重点 1.能理解并会朗读故事。 2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole 3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。 1.能理解并会朗读故事。 2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、holeX| k |B| 1 . c| O |m 3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。 教 学重 难 点 教学难点 教 学 资 源 预 习 作 业 1. 学生已有的学习经验： 学生已经接触过过去式 2. 学生可能遇到的问题： 不规则动词过去式的写法和读音。 3.教学准备： PPT，卡片 U1Story time，试着朗读课文，大致理解课文意思。X k B 1 . c o 学 程 预 设 导 航 策 略 调整反思
Step 1:Learning aims（2分钟） 1.能理解并会朗读故事。 2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole 3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。 4.通过学习本课的故事，让学生懂得人与人之间应该互相帮助。 Step 2: Pre-reading(8分钟) 1. 复习一些过去式的动词 看谁能又快又准地说出下列动词的过去式。 2.学习新的动词过去式 woke、said、bie、 Step 3: While-reading（15分钟） 1. 用中文说说这个故事的大意 2．Read and orderX k B 1 . c o 学生初读课文，完成书后的练习 3. Ask and answer Who woke the lion up? Did the lion eat the mouse? How did the men catch the lion? How did the mouse help the lion? What did the lion and the mouse become? 4.listen and read 5.read in groups Step 4: Post- reading（8分钟） 1 Act it out 根据课文图片和板书试着复述课文。 教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。 为学习本课动词词组做准备，游戏比机械 性操练更有趣。 指导朗读学生找出来的这几个句子 巡视指导 http://w ww.xkb 1.com 明确作业要求。 Step 5:Checkout.（6分钟） 1. what do you learn from this story. 2.笔头练习 Step 6: Homework. （1分钟） 1.听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。 2.和同学脱稿表演新 课 标 第 一 网
教学反思： Unit1 The lion and the mouse 教 学 内 容 学 习 目 标 Fun & Grammer time& Cultuere time 共几课时 第几课时 4 2 课 型 新授 执 教 1.能根据提示复述课文 2.能理解形容词和副词的区别 3.能扩充故事，并进行表演 4.能对中外寓言故事有所了解。 1.能根据提示复述课文 2.能理解形容词和副词的区别 3.能扩充故事，并进行表演 4.能对中外寓言故事有所了解。 1.能理解形容词和副词的区别 2.能扩充故事，并进行表演w W w .X k b 1.c O m 教 学重 难 点 教学重点 教学难点 教 学 资 源 1. 学生已有的学习经验： 对副词的学习在五年级的时候有所接触了 2. 学生可能遇到的问题： 对形容词和副词的区别有所混淆xKb 1.Co m 3.教学准备： PPT 预 习 作 业 说说自己读过的故事 对故事经行扩充 学 程 预 设 导 航 策 略 PPT出示本课学习目标 根据提示，帮助学生扩充对话，及时的纠正错误 调整反思 Step 1:Learning aims（2分钟） 11.能根据提示复述课文 2.能理解形容词和副词的区别 3.能扩充故事，并进行表演 4.能对中外寓言故事有所了解。 Step 2: Revision（7分钟） 1. Review words, sentences in the story. 2. Students dub. Step 3:Presentation （20分钟） Fun time a. 学生扩充故事并读一读 b.小组表演故事
Grammer time 1.复习五年级学过的复习 2.play games 学生快速说出形容词及副词 3.组词比赛 ask sadly laugh loudly…… Culture timeX|k | B | 1 . c |O |m 学习 this is Aesop’s Fables. You can find many animal stories in it. This is a Chinese idiom book. Step 4: Practice（10分钟） 1.说说自己读过的寓言故事，并说说其中的道理 2.完成笔头连写 Step 5: Homework (1分钟) 1.巩固背诵单词拼写。 2.表演故事。 说说副词的规律 w W w .X k b 1.c O m 反馈评讲 These stories are all about animals! 明确作业要求。 教学反思: Unit1 The lion and the mouse 教 学 内 容 学 习 目 标 sound time & Cartoon time 共几课时 第几课时 4 3 课 型 新授 执 教 1 初步了解特殊疑问句的降调。 2 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。X| k |B| 1 . c| O |m 3 通过本课学习，学生能够了解中西方寓言的相同之处。 教学重点 教学难点 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演。 Aesop’s Fables和idiom单词的读音。 教 学重 难 点 教 学 资 源 1. 学生已有的学习经验： 已经学过部分单词，以及前两个课时的学习。 2.教学准备： PPT，单词卡片
预 习 作 业 听U1 Cartoon time &sound time录音，并试着跟读。 学 程 预 设 导 航 策 略 调整反思 Step 1: Learning aims（2分钟） 1 初步了解特殊疑问句的降调。 2 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。 3 通过本课学习，学生能够了解中西方寓言 的相同之处。 Now we know that the lion and Step 2: Revision（4分钟） the mouse became friends 1. Review the story right? Do you remember our One day, a ______ mouse woke up the mouse friend Bobby? ______ lion. The lion caught the mouse and wanted to eat him. However, the lion X k B 1 . c o _____ the mouse go. The next day, the lion was _______ by men. The mouse made a hole and saved the lion. From _____ on, the lion and the mouse became friends. Step 3:Presentation & practice（15分钟） 1.看动画，完成练习 ( ) 1. Sam is good at table tennis. ( ) 2. Bobby hits the ball hard. ( ) 3. Sam and Bobby find a hole in the playground. ( ) 4. Sam can reach the ball in the 指导学生朗读 hole. 2.在阅读中解决部分生词 3.自己读，回答问题 a. What do Billy and Willy do near the table? b. What is Sam’s idea? 4.Read after the computer. 5. Let’s act. Step 4: Production（8分钟） Sound time 1. Have a talk Talk about the picture of sound time 2. Listen and repeat Read after the computer Step 5: Checkout. （10分钟） 笔头练习 反馈评讲