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8的乘法口诀 参赛教案
【教学内容】
课本第80-81页的例5和练习十八的第1-5题。 【教学目的】
1．经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。 2、从7的乘法口诀推出8的乘法口诀，初步培养学生的推理能力。 3、理解每一句88的乘法口诀的意义，并初步记住8的乘法口诀，会用口诀进行简单计算。
4．会用8的乘法口诀解决简单的实际问题，从中收获成功的快乐。 教具准备:多媒体课件 【教学过程】
一、创设情境,生成问题
同学们，我们已经学习了1—7的乘法口诀，老师想知道你们学习的怎么样了？
1、指名背1—7的乘法口诀
2、开火车。（1—7的表内乘法的口算）
3．谈话导入：前面我们学习了1-7的乘法口诀，那你能猜猜我们今天要学习什么吗？比一比，看看哪一组同学学得最认真，哪一个同学收获了最多知识，得到最多的快乐!(板课题)
二、探索交流,解决问题
同学们表现都很好,老师要送你们一份礼物,你们还记得去年的十月一日吗?那天是祖国母亲60岁的生日,那天的三军阅兵仪式让人难忘,你们想不想和老师一起看一看少先队仪仗队的表演?
1．出示课件，这是少先队仪仗队的图片,请同学们，认真观察并说说得到什么数学信息，能提出什么数学问题？
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引导提出：求一共有多少人？
2.分组讨论：怎样算一共有多少人呢？
在学生不知所措的时候教师提议一行一行的去算。从而得出：1个8是8；2个8是16；3个8是24；4个8是32；5个8是40；6个8是48；7个8是56；8个8是64的结果。
板书：
8 8 ﹢ 8 8 8 8 ﹢ ﹢ ﹢ 8 8 ﹢ ﹢ ﹢ 汇报完了后教师提问:要想很快说出几个8的结果是多少你们能否做得到
呢？
这些都是求几个8相加的问题，根据乘法的意义，你会列相应的乘法算式，并得出乘法口诀吗？试一试。(P80，学生独立完成，教师巡视辅导。) 3．引导学生找规律记口诀。
8的乘法口诀共有几句？8的乘法口诀里一定都有哪个字？这个字在什么位置？
（1）教师指着黑板上的算式和口诀，引导学生观察、比较每相邻两句口诀之间的关系。
小结：8的乘法口诀，在相邻的两句口诀里，后一句口诀的积都比前一句多8；前一句口诀的积都比后一句口诀少8。也就是相邻两句口诀的积相差8。
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