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17《赤壁之战》第二课时
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
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教师：风老师 风顺第二小学
编订：FoonShion教育
原创教学设计 Excellent Teaching Design 17《赤壁之战》第二课时
教材说明：本教案资料适用于小学五年级语文科目 ，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 教学目标：
1． 学会按照提示语简要地复述课文。 2． 初步学会根据要求缩写课文的有关段落。 3． 学会10个生字，理解词语的意思。
4． 懂得战争的胜利要知已知彼，利用天时地利，扬长避短。
5． 引导课外延伸，尝试开展研究性学习。 重点难点：
1． 按提示要求简要地复述课文。
2． 领悟战争留给我们的启示，体会课文安排材料之匠心。
课时安排：3课时
第一课时：简介时代背景，初读课文，学习1－4自然段，初步掌握单元提示的要求进行简要地复述。
第二课时：再现黄盖计策，并作简要复述，对照读懂5－11自然段，体会计策之妙，领悟故事给我们的启示。 第三课时：进行单元重点项目的训练，能简要地复全文，
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 并缩写部分课文。
教学模式：“自主学习，主动探索”课堂教学模式 教师： 引导创设─→探索讨论─→激励参与─→求异探新 探索问题 目标指向 适时点拨 拓展延伸
学生： 引发思考─→探索讨论─→自主学习─→自我评价 质疑问难 明确指向 解决问题 巩固延伸 教学过程：
一、学习回顾，质疑导入 二、读关键句，目标定位
周瑜说火攻是个好主意，可是这一仗怎么打，还得想个计策。黄盖说计策已经有了向周瑜说了一遍。周瑜听了非常满意，叫他就这么办。
（读了这段话后你有什么问题？） 三、学习5—11自然段，探究计策内容 1、 自读课文5—11自然段
要求：边读边想，有必要还可以动笔划划，做做记号 形式：个人─→小组
2、 交流“计策的具体内容”（要点略） 3、 再读关键句，体会课文安排材料之巧妙 四、再读5—11自然段，体会计策之“妙”之“周到” 1、 从实战效果的角度，你对黄盖的计策作怎样的评价？ 2、 请同学们再读读课文5—11自然段，找找有关语句，
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 说说计策中
的哪一点想得十分巧妙，安排得十分周到？ （自读、小组讨论）
3、 交流，结合朗读（要点略） 五、总结，探究启示
1、 东吴3万人为什么能打败曹军80 万人？ 2、 拥有80万大军的曹军为什么会遭到如此的惨败？ 六、创设情境，引导研究性学习 附板书： 19、赤壁之战 曹（骄傲）（80万） ____
知已知彼 写诈降信 扬长避短 智 东南风
利用天利地利 备引火材料（遮） 小船 大军随后 ____ 东吴（3万）
(嘉兴市教育学会实验分会研究活动开课教案)
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center
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