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通过信息技术“点亮”幼儿园一日活动的过渡环节
作者：冉燕
来源：《神州·中旬刊》2020年第04期
摘要：多媒体随着信息技术的不断深入，被广泛运用到各个行业之中，同时也成为了幼儿园一日活的有效辅助手段，在过渡环节里发挥着重要积极作用，能够消除幼儿无所事事、行事散漫等现象，同时也能够通过图、文、声、象等形式促进过渡环节的教育价值。 关键词：信息技术;幼儿园;一日活动;过渡环节
幼儿一日生活中重要的过渡环节有很多，包括饭前、饭后、起床、课间等，属于衔接一日生活中各个环节的重要纽带，起着承上启下的作用。就目前而言，幼儿园过渡环节很容易出现两种弊端，即“枯燥式”现象与“放羊式”现象，而信息技术的利用则是能够很好的改善这两种现象，值得教师给予足够的重视。
1.利用多媒体技术丰富安静环节教育活动
在幼儿园阶段，一日生活中最重要的过渡环节包括起床、喝水、间点以及离园等，在这过程中，教师需要切实关注幼儿饮水、吃点心、整理衣袜等，同时给予相应的指导。但如果教师只是利用语言的方式对幼儿进行提醒与强调，长时间下，幼儿难免会感觉到乏味与单调，并且容易出现争执、聊天、打闹等情况。针对这一方面的不足，教师可以利用多媒体技术为幼儿营造一个温馨的氛围，使幼儿能够在自然环境里获得相应的生活能力与社会性发展[1]。首先，教师根据班级幼儿年龄特点来选取音乐与故事，选取的内容要与安静环节与之适应，然后对其进行加工与剪辑，在电脑之中储存，在过渡环节里引导幼儿自主的选择音乐与故事，最后将所选内容播放。比如，在喝水环节，可以选择性播放《欢快》、《舞之梦》等音乐或钢琴曲;在间点环节，可以选择性播放《丑小鸭》、《三只小猪》、《小蝌蚪找妈妈》等故事;在起床环节，可以选择性播放《小猴子掰玉米》、《月光边境》、《晶晶看门》等音乐或者故事，通过多媒体技术为幼儿播放有趣的故事或者舒缓的音乐，使得幼儿起床、喝水、间点、穿衣等过渡环节能够自然与安静。
2.利用网络游戏充实过渡环节活动内容
由于互联网时代的不断加深，许多幼儿通过家长的各种电子产品会接触到网络游戏，不仅对网络游戏有着比较浓厚的兴趣，同时还具备一定的网络游戏操作能力[2]。针对幼儿的这一特点，教师可以将教育内容为核心，以幼儿的年龄与认知特点为基础，试着在过渡环节融入一些适合幼儿操作，且具有教育价值的网络游戏，从而丰富过渡环节的活动内容。比如，利用信