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教学设计
一、教学目标
1、学会复韵母ie üe 及特殊韵母 er和它们的四声。 2、会正确书写ie üe er,知道它们在四线格中的位置。
3、能准确拼读声母与ie üe er组成的音节，会正确书写音节。 4、学习整体认读音节ye yue 及其四声。 5、认识两个生字 二、教学重难点
1、读准复韵母，会写复韵母。（重点）
2、能准确拼读声母与ie üe er组成的音节。（难点） 3、区分ie ei以及知道er就是音节。（难点） 三、教学方法
多媒体教学、互动式教学 四、教学过程
第一课时
一、游戏导入
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1.听儿歌辨音：师读两首儿歌，生找出和学过的复韵母有关的音节。指名说
（1）扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。éi、éi、éi，小羊羔，快快过来吃青草。
（2）河边有棵弯弯柳，柳下有头小黄牛，妞妞用心画小牛，送给她的好朋友。
师：很好！这就是我们前面学过的复韵母：ai ei ui ao ou iu （生齐读。）
2、师：你们回答得很棒！老师决定奖励你们一张美丽的图。（出示图） 三、教学新课 1、教学ie
（1）师：说说你在图上都看到了什么？ 指名说。 ——(椰子树)由“椰”的读音指导要学习的ie的读音。
师：ie怎么读？能说说它的发音方法吗？(口形由i快速滑向e发出来的。)
(2) 记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它。(i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。) 比较ie -ei
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(3) 学习ie的四声。ie的妈妈给ie买了4顶不同的帽子，ie不知怎么戴，想请小朋友帮忙，谁知道怎么戴？你是怎么知道的？(复习标调歌)ie戴着帽子来了，谁给大家读？指名读→当小老师读→齐读→打乱读。(带手势) （4）ie的拼读
师：ie说你们太厉害了，要出些难题考考你们，所以他找来了许多声母朋友来帮忙，你看，他们变成了—音节。 这些音节你还认识吗？ ? 开火车读。师相机正音。 ? 说词语。
? 生自主说说其他音节，并试着组词。
撇开、跌倒、别人、鞋子、斜线、茄子、姐姐、解开 切菜、咩咩、捏住、捏泥人、打猎、烈日炎炎 （5）学习ye。
? 师：同学们真了不起，不但学会了ie，还会读它跟声母组成的音节。ie的爸爸领着它出去买了件新衣服，可是这件衣服有点大，ie变了样子。(出示ye)它是整体认读音节，谁知道怎么读？指名读→范读→齐读。它戴上帽子来了，谁会读？指名读→男、女分读→齐读。
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? 教师讲解：ie是复韵母，不能直接给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。 ? 复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)
yē 椰子树 yé 爷爷 yě 田野 yè 叶子 2、教学üe
师：孩子们刚才学得真好，按这样的方法，你们能够自己学习韵母üe吗？
(1)按“看、读、记、拼、想”的方法，合作学习韵母üe，教师巡视指点。
(2)汇报学习情况：我们在图上看见一道弯弯的月亮，这个韵母读üe，它的四声读作……我们这样记它…… (3)小组汇报后，其他同学进行补充、评价。
(4)刚才同学们通过合作认识了üe，现在它戴着不同的帽子出来了，你还认识它吗？齐读→对读→接读。 (5)学习声母与üe组成的音节。 ? 指名读→分组接读。
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