loading行创作， 学生的学习兴趣提升了。老师要求学生按作品借鉴的风格展开评价。 但其他教师认为徐老师打破了原
有的教学过程和学习目标设置。
谈谈对徐老师改变评价标准这一做法的理解。(12 分)
较欠妥，你是怎么有些教师认为徐老师打破了原有教学进程和学习目标的设置，
认为的？ (8 分)
32．首先，我们应该肯定徐老师的这种做法， 《普通高中美术课程标准 (实验 )》中强调要根据《普通高中美术课程标准（实验） 》、教学实际和学生的情况，制订具有开放性、能促进学生发展和改进教师教学的以及推进普通高中美术课程不断
发展的评价指标。 徐老师能运用教育机智， 对学生的临时问题给予恰当的解释和安排，这是符合一
个优秀教师的标准的。
徐老师打破了原有教学进程和学习目标的设置， 这在传统美术教学中也许不是一节优秀的美术课， 但现代课程标准提倡教学过程中表现性评价、 过程性评价的实施，更注重学生学的过程和教师教的过程的结合，从材料中看，很明显，学生们选择各自喜欢的风格进行创作， 学生的学习兴趣提升了， 因而徐老师的做法也是可行的。但要视具体情况而定， 不能随意不加原则地改变原有教学进程和学习目标的设置。
四、教学设计题（参考答案）
33．根据对《中国画之写意画》知识的掌握，选择一个角度作为一节课的课题，
编写一份教案。
要求： (1)写一篇规范完整的教学简案。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理地设计学习活动和作业要求。
(4)设计至少三个课堂提问。
(5)对整个教案或部分环节作出设计说明。
33．中国写意画的笔墨情趣
【教学目标】
（ 1）通过学习了解中国写意画的特点，熟悉写意画的工具材料、表现方法，掌握写意画的用笔、用墨的技巧，并能基本运用到临摹或创作中去。 ）通过对中国写意画的学习，认识中国画在传统文化中的重要价值以及在审2 （
文多方向地获得有关中国写意画的历史、 美中所具有的独特魅力。 能够多层次、
化、审美等方面的信息，并根据这些信息进行思考、分析、表达，提高学习中国 画的兴趣。
【教学重难点】写意画的特点及用笔、用墨的技巧。
【教学工具材料的准备】多媒体教具、生宣纸、墨汁、调色盘、中国画颜料、勾 支、不同型号羊毫笔各线笔 2 1 支。 【教学内容分析】
课时也就是本节课的教学内容，课时来完成教学，第 1 《中国画之写意画》共用 5
教师重点引导学生探讨、研究、了解写意画的特点、用笔、用墨的技巧，激发学生课时临习花鸟画、提升学生的绘画表现技能，对中国写意画的学习兴趣， 为后面 3
课时帮助学生综合已学知识，通过练习，选择恰 1 山水画、人物画打下基础，最后富有个性的作用写意的形式创作完成一张能表达主观情感， 当的绘画表现题材， 品，并完成本课的学习反思。 【教学基本思路】
以观察、分析、比较、教师示范、学生练习体验等方式贯穿教学，欣赏、解读作
并通过讨 品与阅读课文有机地结合起来。注重将学生的个人体验渗透到教学中，综合，使学生自己能总结出中国写意画的审美价论引导学生对个人
体验进行梳理、
值，对于教师传授的表现手法、执笔方法、用墨方法，学生应普遍尝试，并能运用 到临摹或创作中去。
【教学过程】略。