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17 松 鼠
本课是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文，主要采用了比喻、拟人等修辞手法来生动形象地说明事物。翻开课本，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠向我们走来。它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地定格在我们的头脑中。我们在喜爱小松鼠的同时，不得不叹服作者细致的观察、生动传神的描写及准确精练的说明。
松鼠是学生幼时就熟悉的小动物，它的美丽、温柔、驯良早已在学生的头脑中扎了根。所以学生在学习本文时有十足的兴趣，从中获得关于松鼠的知识应该不难。
新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题、解决问题的能力。本文语言浅显易懂，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课学习以学生的自主合作为主，老师的启发、引导为辅。可让学生多读，以阅读促进思考，通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探究，达成共识，进而完成教学目标。同时借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激活课堂的教学气氛。
【知识与技能】 1．掌握本课生字词。
2．朗读课文，使学生了解松鼠的外形特征、生活习性，能分条写下松鼠的信息。 【过程与方法】
1．通过小组合作学习，了解生字词的音、形、意。 2．通过多种形式的读，了解课文内容和松鼠的特点。
3．通过品读、比较，感受课文中准确的说明和生动形象的描写，积累语言。 【情感、态度与价值观】
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
重点
引导学生分条写下从课文中获得的有关松鼠的信息。 难点
感受课文中准确的说明和生动形象的描写，积累语言。
教师：准备关于松鼠形态及生活习性的课件。
学生：查找有关松鼠的资料；自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。
2课时 第二课时
1．读课文，品悟作者描写小动物的方法。 2．激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
重点
品悟作者描写小动物的方法。 难点
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
一、复习导入
把你对小动物的喜爱之情读出来。(学生朗读课文) 二、细读课文，深入理解 (一)品读外形部分。
1．你觉得松鼠的外形有什么特点？能用文中的一个词语来概括一下吗？ 2．指读，思考：你从哪几个方面体会出了松鼠的美丽？
3．理解“矫健”。(谁能把“矫健”换一个词语，使句子的意思不变呢？) 4．谁能再来美美地读一遍？体会修饰词语。 5．再读，体会作者的写作顺序。
6．这么美丽的小松鼠，你记住它的样子了吗？考考你。 7．出示课件：要求学生完成课件中第1自然段的填空。
(二)品读其他部分。
作者还从活动、储备食物、搭窝、生长几个方面写了松鼠的特点。你觉得哪一自然段写得最有趣？
1．读松鼠活动这一段，体会：在写法上和第一段有哪些相似之处？指导朗读。 2．读读写松鼠行为的一个自然段，说说写了松鼠的哪些行为。 (十分警觉；动作轻快、敏捷；在秋天拾榛子，在冬天找榛子。)
3．读松鼠怎样搭窝这一段。体会搭窝顺序，用“先……再……然后……”说一句话。 4．松鼠的生长有什么变化？
(三)回顾课文，说说课文最大的写作特色。 运用拟人、比喻的手法，写出了松鼠的讨人喜欢。 三、结合习题，感受表达特色 1．自读课后习题第2题。
2．学生在课文中找出与此相对应的内容。 3．读一读，比一比。 4．感受二者在表达上的不同。
5．教师重点讲解，让学生体会课文的表达特色以及语言特色。
松 鼠
活动
??漂亮
??习性搭窝讨人喜欢
?生长 ?
外形习惯
秉承着新课标理念，教学中我注重营造平等、和谐的师生关系，课堂上力求充满激励，充满尊重，充满灵性；注重语文能力的培养，语言的感悟与积淀；体现人文性和工具性的和谐统一，努力使语文课堂焕发出鲜活的生命力。
学习小提示：
“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”认真学习，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。“一份耕耘，一份收获。”一个人学习的好坏取决于他的学习习惯，学习能力和学习方法。三者相辅相成，