loading优质文档 可下载可修改
质数和合数的练习课
教材分析:
这一课时是第10册第一单元的最后一课时《练习四》。在学生已经学习了因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数等概念之后的练习课。这些概念学生很容易混淆，如学生往往把质数和奇数、合数和偶数混同起来，因此在练习时特别注意让学生辨析这些概念。例如，可让学生按照不同的标准对自然数进行分类，按是不是2的倍数可以把整数分成偶数和奇数两类，按约数的多少把非零自然数分成质数、合数和1三类。也可以结合学生自行整理的质数表，让学生观察和思考：是不是所有的质数都是奇数？引导学生举出反例，如2是质数，但它不是奇数；也不是所有的奇数都是质数，如9、35都是奇数，但都不是质数；也不是所有的偶数都是合数，如偶数2就不是合数。
数论中，有关质数和合数的理论一直吸引着数学家们不断探索。在现阶段,只是让学生在因数、倍数的基础上初步掌握质数、合数的概念，为后面学习求最大公因数、最小公倍数以及约分、通分打下基础。 教学目标
1、正确判断100以内的质数与合数。
2、正确辨析因数、倍数、奇数、偶数与质数、合数概念间的区别及联系。
3、培养学生勇于攻克难题，不怕艰难的精神。 教学重、难点：
1
优质文档 可下载可修改
非0自然数的不同分类。
奇数、偶数与质数、合数的区别及联系 教学过程：
一、创设游戏情境，“猜猜我是谁” 1、出示2张卡片
质 数 （1）我们的积是24，猜猜我们是谁？ 生：2和12，3和8，4和6
师：这3组数据，哪些有可能，为什么？ 4和6都是合数，可以排除。
（2）我的好朋友是合数，他是3的倍数。猜猜我们是谁？ 师：现在能确定了吗？为什么？
2是质数，12是3的倍数。所以他们分别是2和12。
2、 质 质 我们的和是20，我们的积是91，猜猜我们是
数 数 谁？ 13+7=20 13×7=91 二、复习概念
1、复习20以内的质数
师：看来大家对质数还挺了解的，那什么叫质数呢？20以内的质数有哪些？
生：如果1个数，只有1和他本身两个因数，叫做质数。（多请生说） 生：质数只有2个因数
生：2、3、5、7、11、13、17、19
2