loading二年级语文上册第三单元教案
4.《曹冲称象》教学设计
【内容简析】
本篇课文讲的是古时候的一个故事。有人送了一头大象给曹操，曹操让人们想办法把大象称一称，最后曹操七岁的儿子曹冲想出了一个妙计，称出了大象的重量。
【设计理念】
本文设计意在通过朗读了解人物性格特点，懂得当一个问题从习惯的角度无法解决时，应换一个角度去寻求办法，培养学生平时多观察、多动脑筋的好习惯。
【教学目标】
1.认识11个生字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习曹冲善于观察、爱动脑筋的好品质。 【重点难点】
朗读课文，理解曹冲说的话；学习曹冲平时多观察、遇事多动脑筋的好品质。 【教具准备】
挂图、塑料船（实验用）、水、水桶、石子、尺子、天平或杆秤。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】
第一课时
一、讲故事，引入新课 1.谈话，引入故事。
2.看挂图，讲课文故事。（大意：古时候，有人给曹操送了一头大象，曹操让人们想办法称一称大象有多重。最后他七岁的儿子想出了一个好办法。）同学们想知道这是一个什么好办法吗？
3.板书课题，读题，学习“称”字，掌握读音，理解意思。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，注意读准字音，画出生字新词。
2.同桌互相读生字，纠正读音，注意读准前鼻音、后鼻音。 3.教师检查读音，指导读准“称、秤、量、曹”等字音。
4.自由读课文，找一找课文共有几个自然段，想一想课文写了一件什么事。 三、细读课文，感悟内容
1.自由读课文，边读边想“有人给曹操送了一头怎样的大象”。找出有关自然段读一读。 2.官员们议论着一个什么问题？相机指导理解“到底”。
3.指导朗读第1、2自然段，重点读好描写大象的句子和表现官员们疑问的句子。 四、小结内容，汇报收获 这节课你有什么收获？ 五、布置作业
课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。
第二课时
一、复习引入
1.复习：上节课同学们已初读了课文。谁知道课文写了一件什么事？ 2.过渡：人们想出哪些办法来称象？ 二、细读，感悟课文
1.自由读课文，结合插图，边读边想：官员们提出了什么办法？曹冲想出了什么办法？找到有关自然段，多读几遍，画出有关句子。
2.同桌交流，互读。 3.学生汇报，读出所画句子。
4.读第3自然段，思考：曹操听了官员们的称象办法，为什么直摇头？引导学生通过做动作理解“直摇头”。
5.读第4自然段。你读懂了什么？ 6.小组讨论：下载地址：www.duopin.cn
1）比较官员们的办法和曹冲的办法，说一说：谁的办法好？好在哪里？
2）曹冲称象的办法分几步？
7.小组汇报，朗读文段，做实验：演示曹冲称象的过程。
8.指导朗读第三、四自然段。读第四自然段时，抓住“才”“先、再、然后”等词语理解文段内容，体会曹冲遇事动脑筋、积极思考问题的好品质。
9.思考：曹冲称象的办法好吗？他是怎样想出这个办法的？引导学生理解：第一，曹冲认真听别人议论，从中受到启发；第二，最主要的是他平时注意观察、善于开动脑筋思考问题。
10.质疑释难。
11.自由朗读第5自然段，相机指导理解“果然”以及曹操为什么微笑着点点头。 三、朗读积累 1.有感情地朗读课文。 2.摘抄你喜欢的词语。 3.复习词语。
4.用“先……再……然后”说句子，写句子。 四、指导书写
重点指导“议、论、官”等难写的几个生字。 五、总结全文
你喜欢曹冲吗？用一句话来夸一夸他。 六、拓展延伸
如果让你称象，你还能想出什么办法？ 七、布置作业
1.把故事讲给家人或朋友听。 2.查找有关历史人物曹操的资料。 八、课外实践
在生活中你遇到了什么难题？你是怎样想办法解决的？
5.《玲玲的画》教学设计
教学目标
1. 认识“玲、详”等 10 个生字，正确书写“画” “副”“评奖”四个生字。正确、流利地朗读课文。
2. 通过多种形式的反复诵读，体会玲玲的情感变 化。
3. 通过玲玲故事的学习，初步感受生活中只要肯 动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学过程
一、聊“画”入题，谈话中巧学题中字
1. 引出话题：小眼睛看仔细，这是个什么字呢？ 看到这个“画”字，小朋友们想到了什么呢？
2. 指导写“画”：真有意思，一个“画”字引发了 我们这么多想象，老师知道咱们班小朋友的字都写得 非常漂亮！现在我们一起来写写这“画”字。
3. 引出课文的主人公玲玲：好的，那么我们今天 要认识一个喜欢画画的小朋友，她叫“玲玲”，我们一 起来喊喊她吧！玲玲，后鼻音，再读一遍。
4. 这个“玲”字，你是怎样记住它的呢？我们把它 请到黑板上吧！ 5.所以我们今天要学习的课文就是《玲玲的画》。 大家一起来读一读课题。
二、梳情感线，朗读中趣学生字
1. 请同学们翻到书本第 31 页，认认真真地读两 遍课文，遇到不熟悉的字多读几遍。
2. 理清玲玲的情感变化。 （1）读完课文想想玲玲的心情发生了怎么样的变 化？老师手中有笑脸和哭脸图，谁能根据玲玲的心情 变化过程贴一贴？
是啊，小朋友们把玲玲的心情变化图贴好了，玲 玲的心情就像过山车一样，经历了三次变化。
（2）这三次变化，你是从课文的哪几个自然段读 出来的呢？ 第一个表情图，你是在哪一个自然段找到的呢？ 第二个表情图，你是在哪一个自然段中找到的呢？第三个表情图，你又是在哪里找到的呢？ 课件出示学生找到的自然段： 1. 玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。 4. 就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。8. 玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。
（3）小朋友们都很能干！再看看 这些加点字，都是我们要会认的字， 老师把它们编到儿歌当中，你们还 会吗？自己读，站起来拍手读。 小小画家叫玲玲 ，画幅图画去评奖 ，得意端详乐开怀。 一不小心弄脏了， 伤心大哭求办法。 看报爸爸来建议， 画只花狗懒洋洋， 满意收笔入梦乡。 （4）再来看看，这三个自然段， 表示玲玲心情变化的词有哪些，请 小朋友拿起笔圈画出来。