loading《充气雨衣》教学设计方案
娄丈子总校娄丈子小学：刘志杰
教学内容：小学语文人教课标版二年级下册第四组第十六课。
学情分析：
这是一篇略读课文，主要讲小林细心观察生活，勤于动脑动手发明充气雨衣的事。文章较长，识字量较大，字音不易读准，字形也较复杂，要注意调动学生的积极性，让学生借助拼音和上下文自主识字，并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动。同时还要充分利用默读速度快的优势读书，引导学生在默读中识字，在默读中感悟。 教学目标： 1.会认14个字。
2.学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 重点难点：
学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 教学方法：
自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。 教学准备
生字卡片，媒体资源：全覆盖资源视频。 课时安排 1课时 教学过程
一、创设情境，揭示课题
1.教师引言：同学们，下雨天你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？指名说。
2.雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑想了一个好办法。板书课题：充气雨衣，学习生字“充”。 二、通读全文，学习生字
1.看全覆盖资源“学生自学——（跟我学）”视频，听老师范读后暂停。
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2.学生默读课文，教师注意指导默读方法。 3.检查自学情况：
（1）跟着全覆盖资源中的老师学生字。 （2）卡片认读生字。
（3）按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。 （4）出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。 （5）交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。
（6）指名分段读课文，正音评价。适时教学多音字：“缝”、“转”、“假”。 三、默熟课文，理解内容
1.用全覆盖资源中“教师上课——默读理解”的问题和提示，指导学生思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？画出有关的句子。 2.小组内交流：充气雨衣是怎样发明的？
3.交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。 （1）小林发明的灵感来自哪里？读读有关句子。 （2）读好小林想的句子。 （3）读好夸奖的句子。 四、概括总结，体会感情 1.复述“充气雨衣”发明的过程。
2.你从“充气雨衣”的发明中得到了什么启示？ 3.你喜欢小林吗？为什么？
4.日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？ 激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！
五、拓展阅读 读拓展材料，想一想： 六、动笔写一写
小林改进的“充气雨衣”好在哪里？请你好好夸夸他！
七、课下作业
改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。
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