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新时期语文写作教学质量的提升策略剖析
作者：赵礼庆
来源：《课程教育研究》2020年第03期
【摘要】在新时期下，语文写作教学不仅要培养学生的文笔能力，提升学生的文字段落审美能力，还要引导学生将生活实际融入到写作中。所以，与传统的写作教学相比，新时期的语文写作教学难度更高。基于此，本文重点针对新时期语文写作教学质量的提升策略进行了详细的分析，以供参考。
【关键词】语文写作; 教学质量; 提升
【中图分类号】G633.34 ; 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0094-02 在传统的语文写作教学中，一般都是先由教师给定写作主题，限定写作思路与写作模式，然后学生再在教师的要求下进行写作。因为对学生的写作思路进行了限定，所以学生呈现上来的作品都有着应试写作的特点，缺乏应有的灵性与活力。而在时代不断发展的今天，这种传统写作模式的缺点已经充分暴露了出来，且已经无法满足新时期社会对于人才的能力需求。只有对语文写作教学模式进行创新，才能够顺应语文写作教学的发展。所以，语文教师必须要不断的创新语文写作教学方法，突破传统语文写作模式的桎梏，有效提升语文写作教学质量。 一、培养学生对语文写作的兴趣
所谓“兴趣是最好的老师”，只有充分激发出学生对于语文写作的兴趣，才能够营造出浓厚的写作氛围，提升语文写作教学效率。对此，建议语文教师做好以下几点。
首先，语文教师要提升自身的语言表达能力，扩宽自身的知识涉及领域，从而在实际的语文写作教学中，通过旁征博引、引经据典，将学生带入特定的教学情境中，激发学生对语文写作的兴趣。
其次，语文教师要在日常教学过程中，亲自动手写作，将日常生活中的小事转化成转化成生动形象的文字语言，并与学生进行分享，对学生进行启发。即便是教师的写作水平不是很高，也依然可以给到学生以足够的启发和引导，让学生对语文教师产生崇拜之情。这样，通过爱屋及乌，学生就会对语文教师的写作教学产生兴趣。需要注意的是，切忌在写作过程中使用虚情假意和陈词滥调，否则只会降低学生对语文写作的兴趣，或者影响学生在语文写作中的真情流露。
最后，语文教师还需要通过各种途径加强学生的情感教育，丰富学生的情感体验。只有学生具备丰富的情感，才会在字里行间自然而然的流露出来。对此，教师可以通过以下几种途径