以实用技能为基点,四位一体推进高职应用电子专业教学改革

以实用技能为基点，四位一体推进高职应用电子专业教学改

革

李六杏

【摘 要】为了解决对高技能人才需求与电子类专业高职毕业生就业难这一对矛盾，必须对高职应用电子专业进行教学改革.以实用技能为基点，以市场需求为导向，以能力培养为中心.融“人才培养计划、课堂教学、职业技能大赛、职业资格证书”四个平台为一体，在课程理论教学和实践过程融入职业技能考核，增强学生实用性技能，以企满足用人单位技能人才需求.【期刊名称】赤峰学院学报（自然科学版）【年(卷),期】2013(000)005【总页数】2

【关键词】实用技能；应用电子专业；四位一体；教学改革

“十二五”期间，电子信息业将继续高速发展，涉及家电类、计算机组装、通信设备、仪器仪表、视听设备等领域.技术的发展，促使电子产品的生产工艺向着自动、集成化方向迈进.传统操作工艺正被自动插件、自动焊接等新技术、新工艺所取代，从业人员的结构也相应地发生了变化，一线岗位由手工操作型转向技术型.这一趋势变化要求电子信息业一线工作人员既要掌握应用电子技术专业的基本理论知识和专业知识，了解电子技术的新发展、新成绩；又要具有较熟练的实际操作技能和分析问题、解决问题的能力.高职应用电子专业学生作为潜在的从业人员，必须具备较快适应生产、建设、管理、服务等一线需要的实际工作能力，具有从事电子设备与系统的生产、维修、管理、服务等工程技术工作的基本能力和基本技能.鉴于以上种种，培养满足电子信息就业市场需求的学生，高职应用电子专业应以实用技能为基点，全方位推进教学改革.

1 高职类应用电子专业教学现状及存在问题

目前，高职类电子专业的教学一般由知识+技能教育+面向就业市场三大模块组成.知识单元由基础课和专业课组成；技能单元主要由专业理论与专业技能组成；实训单元主要是实训室模拟和企业顶岗实习.目前理工科高职学生录取分数呈逐年降低趋势，普遍存在文化基础差，深入研究性学习难度大；自觉性学习能力差，被动性学习，上课不听讲，旷课等等；缺乏逻辑思维判断能力，分析问题、解决问题的能力不足.采用教学模式学问化的培养方式，即在“实践是理论的延伸和应用”这个观念的指导，把实践仅仅看作为理论线性演绎的结果，把实践作为理论的附属品，不利于培养技能型、实用型技术人才，正确的关系应当是理论服务于实践，教学计划与培养方案改革势在必行.

2 教学平台改革策略

全面提升学生专业素质，增强学生的就业竞争力是学校的培养目标.只有系统改革高职现状的教学平