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第四节 醇厚的中原韵
教学内容：1. 欣赏: 沂蒙山小调 王大娘钉缸 孟姜女哭长城 2. 知识: 民歌与创作歌曲之区别 民歌的音乐特点 3. 拓展与探究:
教学目标：聆听三首歌曲，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识民歌的变异特征；在感受、体
验中原民歌音乐风格的基础上，认识民歌的地方风格与生产劳动，语言特点有密切关系，民歌的地方风格突出地表现在歌曲的节奏、节拍、调式等因素上；探究这几首民歌的创作方法-------鱼咬尾及起承转合四句式的结构方法；初步认识民歌与创作歌曲之间的区别。
教学重点、难点：理解我国中原民歌的地域风格及民族风格。 教学用具：多媒体课件 图片 相关资料 教材 教案 教学过程：
一．组织教学：
1．师生相互问好！ 2．检查有无缺席学生！ 二．导入新课：
1．教师动情地朗诵，或动情地歌唱，让学生初步感受民歌的风格特点,为节音乐课建立良好的开端。
2．介绍“民歌的音乐特点”（见课本第31页） 1.民歌在音乐上都具有本地区的风格特色;
2.民歌的旋律都与该民族，该地区的语言紧密结合，因而最易于在本地区流行；
3.某民族或某地区的民歌，其音乐特点常在音阶，调式，节拍等方面明显地表现出来； 4.民歌的节拍，节奏形式十分丰富，而且与生活情致，生产劳动关系密切.如：劳动民歌，劳动方式较为自由的，其节奏也会比较自由；
5.民歌的曲式结构一般都比较短小，篇幅长的歌词常用同一旋律作反复。 3．就让我们共同走进醇厚的中原民歌世界。（出示课题） 三．新课教学： 1．《沂蒙山小调》欣赏： ①作品分析：
《沂蒙山小调》原为《十二月调》，流传于山东北部和河北等地。抗日战争时，八路军山东抗日军政大学一分校的文艺工作者用此曲调编配了一首歌，名《打黄沙会》，配合对“黄沙会”（鲁南地区反动武装组织）的斗争。以后，人们保留了它的前两段赞美沂蒙山风光的歌词，增加了歌唱新生活，歌颂领袖的内容，这就是今日的《沂蒙山小调》，又称《沂蒙山好风光》。这是一首优美动听的颂歌，深受群众喜爱。
这首歌采用含变宫的六声徽调式，旋律优美、抒情，节奏舒展、宽广，其音乐具有豪放、明快的山东民歌风格特点。
全曲共四个乐句，为单乐段的分节歌形式。四个乐句的落音分别为“2、1、6、5”，整个旋律呈波浪式下降型。每个乐句都有以结束音为中心作回返的拖腔，使旋律的进行更加顺畅而又自然，从而增强了音乐的歌唱性和抒情性，抒发了歌者对自己家乡的热爱和赞美之情。