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《外国文学》2课程编号：12307224 学 时：22 学 分：1
课程类别：限制性选修课 开课对象：小学教育专业本科生 英文译名：Foreign Literatures(2) 一、课程的任务和目的
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任务：本学期主要学习西方19世纪至20世纪的文学，掌握这两个时期世界文学发展的概况及其相应的作家作品，并能结合所学哲学、文学理论等知识对外国文学史上的各类文学现象进行客观实际的分析，特别要掌握经典文学作品的基本内容、艺术特点以及人物性格等。
目的：通过本课程的学习，以不断提高学生分析问题和解决问题的能力，同时也不断提高学生的审美能力和人文素养，并能从这些经典的外国文学作品中汲取养料，树立正确的、积极健康的世界观和思想道德的价值观念，同时，外国文学中有许多文学经典作品现在都有相应的儿童版本，所以小学生读的世界名著也越来越多，这对我们即将走上小学语文教学岗位的本科学生来说是非常有必要的，也是十分有意义的。
二、教学内容与要求
（一）十九世纪欧洲现实主义文学 教学内容：
1.现实主义文学思潮的产生背景以及思想艺术特征。
2.法国现实主义文学发展的概况。重点学习司汤达和其代表作《红与黑》，把握《红与黑》的思想内容、人物形象和艺术特色。熟悉巴尔扎克和《人间喜剧》，掌握《人间喜剧》主要的思想内容和一些名作。
3.英国现实主义文学发展的概况。狄更斯是英国现实主义文学的杰出代表，成名作《匹克威克外传》，代表作《艰难时世》和《双城记》，把握狄更斯作品的思想内容和艺术特色。哈代是19世纪后期现实主义的杰出代表，作品有《德伯家的苔丝》、《无名的裘德》等。另外有萨克雷的长篇小说《名利场》，盖斯凯尔夫人的《玛丽·巴顿》，勃朗特姐妹的《简·爱》、《呼啸山庄》等。而英国宪章派诗歌是无产阶级文学的萌芽；40、50年代的法国、德国工人诗歌是这种文学的发展，代表作家是德国的维尔特，法国的鲍狄埃等。
4.美国现实主义文学发展的概况。比彻·斯托夫人的《汤姆叔叔的小屋》是美国文学中第一部带有民主倾向的现实主义小说。豪威尔斯是美国现实主义文学的奠基人。詹姆斯是现代心理分析小说的开创者之一。欧·亨利是美国短篇小说的创作大师。杰克·伦敦的小说将对社会的批判提到了一个新的高度。马克·吐温是美国现实主义文学的杰出代表，举世闻名
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的幽默讽刺作家。
5. 俄国现实主义文学发展的概况。普希金是俄罗斯浪漫主义文学的伟大代表，又是俄罗斯现实主义文学的奠基人，他在短篇小说、散文小说、历史悲剧等方面的创作成就都带有开创性意义，他塑造了俄罗斯文学上系列形象中“小人物”和“多余人”两大系列的第一个形象。代表作诗体长篇小说《叶甫盖尼·奥涅金》是俄国第一部现实主义社会心理小说，提出了贵族知识分子与人民的关系问题。
莱蒙托夫是普希金的真正继承者，代表作《当代英雄》塑造了第二个“多余人”形象。赫尔岑的《谁之罪？》塑造了又一个“多余人”形象。
屠格涅夫的《罗亭》和《贵族之家》分别塑造了两个40-50年代的“多余人”形象。 冈察洛夫的《奥勃洛莫夫》塑造了最后一个“多余人”形象。
果戈理是普希金的继承者和发扬者，“自然派”的创始人。代表作长篇小说《死魂灵》是一幅无情揭露农奴制社会的讽刺画，使俄国小说由情节小说发展成为性格小说。
别林斯基、车尔尼雪夫斯基和杜勃罗留波夫三人相继创立、发展并完善了现实主义文艺理论体系。
陀思妥耶夫斯基的成名作《穷人》表现了“小人物”的美好心灵。代表作《罪与罚》着重分析主人公犯罪前后心理活动的复杂过程。
列夫·托尔斯泰是19世纪俄国最伟大的现实主义文学巨匠。他的三大现实主义力作中的《战争与和平》是一部俄罗斯民族战争史诗和俄国现实社会生活的百科全书；《安娜·卡列尼娜》采用双线结构，精确而深刻地反映了俄国60、70年代错综复杂的社会矛盾和急剧变化的历史特点，集中地批判了整个上流社会，塑造了俄罗斯优秀贵族妇女的典型形象；《复活》是作家思想探索和创作实践的艺术总结，男主人公形象是作家笔下一系列带有自传性人物的发展和总结。
契诃夫是俄国19世纪现实主义文学的最后一位杰出代表，代表作《第六病室》暴露了社会的黑暗，批判了“托尔斯泰主义”。
6.北欧的现实主义文学形成较晚，但在19世纪后期走到了前列。丹麦的安徒生是世界著名的童话作家；勃兰兑斯是杰出的文学史家。挪威的易卜生是北欧现实主义的代表。易卜生享有“现代戏剧之父”的称誉，代表作《玩偶之家》批判了男权主义以及维护这种观念的宗教、法律和社会基础，塑造了一个易卜生式的“精神反叛”典型娜拉。
教学要求：了解现实主义文学的基本特征和发展概况，了解现实主义文学的重大成就，熟悉司汤达、巴尔扎克、狄更斯、哈代、马克·吐温、普希金、果戈理、屠格涅夫、托尔斯泰、易卜生等伟大作家的不朽成就和历史地位。
教学重点：掌握现实主义文学的基本特征和司汤达、巴尔扎克、狄更斯、哈代、马克·吐温、普希金、果戈理、屠格涅夫、托尔斯泰、易卜生等重要的作家作品。
教学难点：能从各国具有代表性的现实主义作品中体会现实主义文学的思想艺术特征。
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（二） 十九世纪自然主义和其他文学流派 教学内容：
1.19世纪下半叶出现的主要的文学流派：自然主义、唯美主义和前期象征主义等。 2.自然主义文学的发展概况和主要特征。重要作家有左拉、莫泊桑等。
左拉是该流派的代表作家和理论家，他的《卢贡-马卡尔家族》写“第二帝国一个家族的自然史和社会史”，成为继《人间喜剧》之后的又一座文学丰碑。代表作《萌芽》是世界文学史上第一部正面描写罢工斗争的小说。
莫泊桑是世界著名的短篇小说家。他的创作题材主要有四类：一是写普法战争，讴歌人民的爱国激情；二是写小资产阶级和小公务员，暴露追求虚荣、势利、庸俗的社会恶习；三是写诺曼底农村，表现各式各样的农村人物和多姿多彩的农村生活；四是写爱情和婚姻，歌颂纯真朴素的爱情。在艺术上，平中寓奇、以小见大是莫泊桑短篇小说最为突出的特点。代表作《羊脂球》。
3.唯美主义文学的产生和发展情况。英国是唯美主义文学的发源地和大本营。英国诗人布莱克和基茨是该流派的先驱。法国诗人戈蒂耶和英国作家罗斯金为该流派奠定了理论基础。英国作家王尔德是唯美主义的代表作家，他在独幕剧《莎乐美》中塑造了一个疯狂追求瞬间的美感享受的形象，在小说《道林·格雷画像》中宣扬了唯美主义艺术观和人生观。
4. 象征主义文学的发展概况和基本特征。前期象征主义即象征派产生于法国。波特莱尔是该流派的先驱。代表作家有：擅长抒情诗、注重音乐性的魏尔伦，想象瑰丽、语言奇崛的兰波和象征派的领袖马拉美。
波特莱尔是西方现代派文学的鼻祖，他的象征主义诗歌和诗论使欧洲诗歌从古典诗传统走向了现代诗时代。代表作《恶之花》不仅第一次把大都会的生活带进了诗歌王国，而且展示了诗人个人的苦闷心理，写出了小资产阶级青年的悲惨命运；在艺术上独辟蹊径，成功地运用了通感和象征手法。
教学要求：掌握自然主义、唯美主义和象征主义等文学流派的特点和价值，熟悉左拉、莫泊桑、波特莱尔等作家在创作上和理论上的杰出成就和历史贡献。
教学重点：自然主义文学的主要特征及其左拉、莫泊桑、波特莱尔等代表作家的创作成就和贡献。
教学难点：掌握自然主义、唯美主义和象征主义等文学流派的思想艺术特点。 （三）二十世纪欧美现实主义文学 教学内容：
1. 二十世纪英国的现实主义文学发展概况。劳伦斯是英国在20世纪最有成就的现实主义作家之一。他的代表作《虹》通过三代人在建立和谐性关系上的努力，表现了西方现代文明社会中人们要求挣脱旧传统的束缚，找到新生活的强烈愿望。
2. 二十世纪法国现实主义文学经历了第二个高潮。罗曼·罗兰是20世纪法国的一个重
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要作家，开创了“长河小说”，代表作《约翰·克利斯朵夫》是一部独具特色的“音乐小说”。米兰·昆德拉的《生命中不能承受之轻》以1968年苏军入侵捷克为背景，描写知识分子的感情生活和人生选择。
3. 二十世纪德国、奥地利和瑞士的现实主义文学达到了前所未有的高度。德国的托马斯·曼和布莱希特是20世纪德国文坛上重要的作家。
4. 二十世纪美国的现实主义文学也有长足的发展。涌现出一批具有世界影响的作家，把美国文学推上了高峰。海明威和菲茨杰拉德是“迷惘一代”的代表作家，海明威成为20世纪独具风格的具有世界影响的美国小说家，玛格丽特·米切尔的代表作品《飘》成为通俗小说的典范作品。
教学要求：了解二十世纪欧美现实主义文学的发展概况，把握劳伦斯、罗曼·罗兰、托马斯·曼、海明威、玛格丽特·米切尔等作家在创作上主要成就和历史贡献。
教学重点：学习罗曼·罗兰、海明威、玛格丽特·米切尔的代表作品。 教学难点：把握二十世纪欧美现实主义文学呈现的主要特征。 （四）二十世纪苏俄国文学 教学内容：
1.二十世纪苏俄国文学发展的基本概况。
2. 20世纪苏联文学的奠基人高尔基及其自传体三部曲（《童年》《在人间》《我的大学》） 3.肖洛霍夫及其代表作品《静静的顿河》中塑造了许多体现历史前进方向的革命者，描 写他们在伟大革命斗争中的英勇献身精神。
教学要求：了解二十世纪俄国文学发展的基本情况，把握高尔基、肖洛霍夫等作家在创作上主要成就和历史贡献。
教学重点：学习高尔基及其自传体三部曲，肖洛霍夫及其代表作品《静静的顿河》。 教学难点：把握二十世纪苏俄国文学呈现的主要特征。 （五）现代主义文学 教学内容：
1.现代主义文学产生发展及主要的艺术特征。
2.现代主义文学在世界各国的发展概况及其主要的代表作家和作品：如艾略特及其代表作《荒原》，卡夫卡及其代表作《变形记》，奥尼尔及其代表作《毛猿》，普鲁斯特及其代表作《追忆似水年华》，乔伊斯极其代表作《尤利西斯》。
教学要求：了解现代主义文学的基本特征和发展概况，把握艾略特、卡夫卡、奥尼尔、普鲁斯特和乔伊斯等重要作家及其创作成就和贡献。
教学重点：学习艾略特、卡夫卡、普鲁斯特和乔伊斯及其相应的代表作品。 教学难点：体会现代主义文学的基本特色。 （六）后现代主义文学
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教学内容：
1.后现代主义的重要流派：存在主义文学、荒诞派戏剧、新小说、垮掉的一代、黑色幽默、魔幻现实主义等。
2.后现代主义文学思想艺术特征。
3.后现代主义文学的代表作家作品：萨特及其代表作《禁闭》，贝克特及其代表作品《等待戈多》，海勒及其代表作品《第二十二条军规》，马尔克斯及其代表作品《百年孤独》。
教学要求：了解后现代主义文学的基本特征及其发展概况，把握萨特、贝克特、海勒、马尔克斯等作家在创作上主要成就和历史贡献。
教学重点：学习马尔克斯及其代表作品《百年孤独》。 教学难点：掌握后现代主义文学的基本特征。 三、对学生能力培养的要求
本课程重在培养学生解读和研讨名家名作以及文学现象的能力，使学生掌握文学的评价标准和批评方法，提高他们的审美能力和鉴赏水平；并且培养学生的钻研精神和独立思考习惯，陶养学生思想情操，健全学生的人格，培养学生乐观向上的人生观，为今后从事文学研究和教学工作奠定基础。
四、学时分配
总学时28学时，其中理论28学时，实践0学时，分配如下：
教学内容
（一）十九世纪欧洲现实主义文学 （二）十九世纪自然主义和其他文学流派 （三）二十世纪欧美现实主义文学 （四）二十世纪苏俄国文学 （五）现代主义文学 （六）后现代主义文学
合计
五、与各课程的联系
外国文学史的教学有助于加深对文艺理论的观念体系及其各种概念术语的理解和认识，有助于对中国现代文学和当代文学中的重大现象和重要作家作品展开历史唯物主义的分析和批评。外国文学史的教学为中外文明简史、文学名著选读和文学理论等选修课的教学作了必要的准备。
由于课时关系，本课程所取文学资料主要是欧美文学，亚非文学只能结合欧美文学对其相应时期文学上有突出成就的作家作品作一些简单的介绍。
六、考核方式
本课程为考试科目，主要采用闭卷考试的方式，同时参考学生平时的作业及其课堂表现。
理论学时
8 2 4 2 4 2 22
实验学时
0 0 0 0 0 0 0
合计 8 2 4 2 4 2 22
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考试内容以19世纪到20世纪的世界文学中出现的重大文学现象和重点作家作品为主。成绩的评定：考试成绩占70%，平时成绩占30%。
七、教材与参考书
1．教材：郑克鲁，《外国文学史》（修订版）北京：高等教育出版社，1999.5. 2．参考书：
（1）文聘元，《西方文学故事》天津：白花文艺出版社，2002.1. （2）徐葆耕，《西方文学十五讲》北京：北京大学出版社，2003.1.
执笔人：马芹芬
审核人：傅红英 教学院长：李黎 院长：林慧莲