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初中数学几何教学与信息技术深度融合的案例分析
作者：马亚峰
来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2019年第22期
摘要： 信息环境下教学，主要是借助多媒体的教学形式，它能够促使形、声、色、动、静等发生变化，为学生展示直观的、生动的具体的视听材料，传统的数学教学方式虽然存在一定的保守性，但是在一定的程度上提升学生的数学学习能力，如果教师在进行教学的过程中，将初中数学几何教学与信息技术深度融合，会促使数学课堂教学方向朝着优化的方向发展。 关键词： 初中数学;几何数学;信息技术
中图分类号： G633.6 ; ; ; ; ; ;文献标识码： A ;文章编号： 1992-7711（2019）22-116-1
新课改的背景下，信息技术在现代数学教学中的变得更加重要，要想真正地实现初中数学课堂教学效率的提升，必然借助信息技术教学手段，为学生提供生动具体的画面，锻炼学生的数学思维能力，强化学生的逻辑思维能力，在这个过程中提升学生的数学学习能力。 一、案例背景
在初中数学课堂教学中，由于受到应试教育的影响，因此教师在教学的过程中，只注重学生的学习成绩，追求升学率，忽视了学生的综合素养与能力的培养，导致初中数学课堂教学质量比较差，让更多的学生对于数学知识的学习失去了兴趣，初中数学教师在引入信息技术之后，对于信息技术教学方法把握不到位，不够深入，严重地降低了教学效果。在当前现代教育理论中明确地提出了教与学之间的关系，教是为学服务的，只有教师投入到教学过程中，这样的教学过程才算是有效的，要求教师在应用信息技术过程中，注重因材施教，创新新型教学方式，提升课堂教学效率。 二、案例描述
教师在进行《认识三角形》教学过程中，借助信息技术给学生创设教学情境，在多媒体上几张图形，让学生从中寻找不同的三角形，并进一步分析这些三角形有哪些共同的特点，并进行深入的分析，之后教师借助多媒体技术给学生展示将三角形的三个角剪下来，拼接在一起，可以得到关于三角形三个角之间的关系，三个角的和等于180°。之后提出问题，让学生探究