loading着密切的联系。风筝不仅仅要扎得精,画得美,风筝还要去放,要高高地飞翔。苍穹之下,大地之上，随着一次次成功的放飞,人们感到身心无比欢乐。 （二）探讨新知：
今天我们就学习风筝的制作。请看老师制作的风筝，我相信你们会制作出更好的风筝。下面我们就了解制作风筝的过程与方法。 一、制作风筝的工具与材料： 1、工具：乳胶、剪刀、纸刀等。 2、材料：竹片或竹篾、纸、娟等。 二、制作风筝的方法与过程：
1、竹材的选择：选择竹片或竹篾，使用竹青或竹皮。 2、削竹条：先将竹片或竹劈成条、削去竹条的竹肉。
3、把竹条均匀地加热到一定的温度。弯曲后可把竹条放入冷水使其冷却定型
4、检验：检验弯曲后可把竹条是否均匀。 5、绑扎：用透明胶带垂直或平行绑扎竹条。
6、糊：选材用纸材、绢材、复合材料、新材料糊表。 A、剪材：把蒙面材料铺在风筝上绘下外形留边剪材。
B、糊表：用毛笔将乳胶轻轻均匀的涂在骨架上，将蒙面准确地放在骨架上，定位平整后，要用手轻压四周，使各处的松紧程度相同，但不要卷边。
C、 边缘处理：切边、卷边、缝边、粘边、校正。
7、绘：根据风筝轮廓造型构图配色彩绘图；颜色选配要鲜艳、对比强烈、色块大。
8、绑提线：提线的角度可视风筝的大小、构造、重量及风的強弱而调整角度 制作展示：
1、同学们根据自己掌握的要领制作风筝
2、各组同学展示自己制作的风筝并请同学提建议。 3、从造型、外观、色彩等评价作品。 （三）课堂总结：
通过这节课的学习和探讨，了解了风筝的历史、风筝的种类及做风筝的基本方法。培养了同学们的审美观，提高了动手动脑能力，同时也体验到制作风筝成功的无穷乐趣。 （四）活动拓展：
1、星期天与父母去放飞风筝。 2、有机会去山东潍坊参加国际风筝节。 教学反思：
本节课从了解风筝的历史入手，阐述风筝古今的实用价值，审美特点，探讨了风筝的制作材料和风筝制作的过程，使同学们基本掌握了风筝的制作方法。提高了动手动脑能力，培养了同学们的审美观，同时也体验到制作风筝成功的无穷乐趣。
第三课时 放飞风筝
（一）激情导入，激发兴趣（2分钟）
学习指导语：低碳生活需要全社会的积极参与。让我们广泛宣传，让更多的人了解并实践低碳生活，共同珍惜你我身边的环境。
（二）方案与设计（10分钟）
学习指导语：你打算怎样宣传低碳生活呢？先独立思考再组内交流，最后各组确定一种宣传方式在班内交流。
生设计宣传方式。
各组简单汇报各自的宣传方式。生交流互动、评价、质疑，给汇报级提出好的建议。
（设计意图：让学生养成做事情要先有计划的习惯。通过全班交流借鉴别人的优点，聆听别人的合理化建议，弥补自己的不足，从而完善自己的设计方案。）
（三）实践与体验（20分钟）
学习指导语：有了想法 ，就要付诸行动。同学们发挥聪明才智，为宣传低碳生活尽自己的最大努力。
课件出示资料卡。
中心小学节能低碳宣传周活动表 周一为节电日，检查当天用电情况，宣传节电用电常识。 周二为节水日，了解学校用水情况，检查水资源浪费现象。 周三为垃圾回收日，按照垃圾分类标准进行垃圾回收活动。 周四为无车日，全体教师配合实施步行、骑自行车、搭公共交通工具等。 周五为生态日，学生在绿色社区进行生态活动。 小组合作实施自己的宣传方案。师巡视，注意发现典型，为汇报展示作准备。
各组简单汇报各自的宣传方式。师生、生生交流互动、评价，生自评。
评价标准：
引导学生从低碳生活的宣传方式、宣传内容的质量、汇报的精彩程度等进行评价。
（设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价的内容也是多元的，既包括宣传方式、宣传内容的质量，也可以是学生在参与过程中的情感态度。）
（四）总结与交流（4分钟）
学习指导语：随着研究的不断深入，我们对低碳生活有了更全面的认识，交流一下体验和收获。
指名交流体验和收获。 （五）我还想研究（4分钟）
学习指导语：低碳生活作为一种生活方式，得到越来越多人的重
视，受到更大范围的关注，你还想研究哪些问题呢？
教师小结：同学们对身边的社会现象要积极观察，善于思考，勤于动手，才能使我们的生活更美好。
（设计意图：课堂的结束并不意味着问题的结束，而应是更多问题的开始。结合这次活动，后续的实践活动应该引导学生更加积极地参与进去，让学生带着问题走向课下，完成以后的研究探索任务。）