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《司马光》教学案例和反思
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Teaching case and reflection of \
教师：风老师 风顺第二小学
编订：FoonShion教育
原创教学设计 Excellent Teaching Design 《司马光》教学案例和反思
教材说明：本教学反思资料适用于小学一年级语文科目 ，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 教学目的：
1、看懂图意，加深对课文的理解。
2、理解课文内容，知道司马光遇事不慌，善于动脑筋，是个聪明勇敢的孩子。 3、正确的朗读课文。 教学过程：
一、课前复习字词。 1、a类学生上讲台听写。
b类学生上讲台找出a类学生听写的生字卡片。 c类学生读出b类学生找出的卡片。 二、新授。
1、指导看图，初步了解图意。
1）.图上画的是什么地方？这个地方有些什么？
2）.图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个是司马光？ 2、初读课文，初步了解课文是怎样写图画上的故事的。 3.说说课文写了一个什么故事。 4、读课文。
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 1.第一自然段。 （1）指名朗读。
（2）出示生字卡片“古时候”，帮助学生理解“古时候”就是很久以前。
（3）让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情。并在图中找出司马光。
（4）回到课题，是以人物的名字作为课题的。 2.第二自然段。
（1）读一读，想想，第二段有几句话，这两句话分别讲了什么？
比较： a、他跟小朋友在花园里玩。 b、他跟几个小朋友在花园里玩。 （2）借助大字课文，朗读第2句。
比较：a、有个小朋友不小心，掉到大水缸里了。 b、有个小朋友掉到大水缸里去了。 （3）读文后讨论，理解：不小心。 启发想象：掉进缸里的孩子会怎样？ 3.第三自然段。 （1）指名朗读课文。
（2）讨论：从哪里看出别的小朋友都慌了？
（3）出示课文：别的小朋友都慌了，叫着喊着，有的跑去找大人。
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