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《小溪流的歌》教学设计教案
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Teaching plan of \
教师：风老师 风顺第二中学
编订：FoonShion教育
原创教学设计 Excellent Teaching Design 《小溪流的歌》教学设计教案
教材说明：本教学设计资料适用于高中高三语文科目 ，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 【思路综述】关于本文的主题，学生可能会有多种不同的理解，因此本设计力图在引导学生熟读课文的基础上，通过师生互辩、对话交流，让学生正确理解课文主题，产生联想；培养学生自主、合作、探究学习的能力。 【教学简说】 一、导入启思
文章题记说“小溪流有一个歌，是永远唱不完的”。那么，小溪流唱的是一首什么样的歌？ 二、整体感知
学生速读课文，找出小溪流逐步成长的4个阶段。 小溪流→小河→大江→海洋 三、合作探究
1.分角色以第一人称的口吻叙说不同阶段小溪流成长的情况。如：
学生甲：我不知疲倦地往前奔流，冲过巨大石块的阻拦，拒绝枯树桩的劝止，同我的伙伴们汇合在一起，我就长大了。——我成为了一条小河。
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 学生乙：我精力旺盛，精神饱满，托起沉重的木船，拒绝乌鸦的恐吓，不知疲倦地奔流、奔流，别的小河同我汇在一起，我又长大了。——成为一条大江。 学生丙：（略） 学生丁：（略）
2．小溪流在奔流中力量有没有变化？有怎样的变化？ 有变化。力量逐渐变大。
３．小溪流唱的歌究竟是一首什么样的歌？ （１）师生交流。
老师可有意提出有误的主题，激活学生思维。 （２）得出答案。
是一首永不息止的前进中不断成长壮大的歌。 ４．归纳指出主题思想要点： （１）坚持前进、永不停步； （２）在前进中不断成长。 四、延伸训练
１． 小溪流的歌给你什么启示？ ２．由小溪流的形象你联想到了些什么？ [1]
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center
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