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浅谈中职学生主动学习“计算机应用基础”课程的策略
作者：夏新词
来源：《教师·下》2017年第09期
当今社会已进入信息时代和网络时代，计算机在人们的工作和生活中发挥了极大的作用，各行各业也越来越离不开计算机。将“计算机应用基础”作为职业学校各专业必学的基础课程，其主要目的是让学生掌握計算机知识，培养学生在计算机方面的能力，为学生毕业后在信息化社会中工作、学习和生活打下良好的基础。这也是信息社会对职业教育人才培养的要求。 中职学生学习基础差，又没有好的学习习惯，他们大都带着“玩”的心态去学计算机知识。随着时间的推移和教学内容的展开，学生会逐渐发现学习计算机与先前想的“玩”存在一定的差距，有时候甚至枯燥无味，于是学习兴趣降低了，学习热情也减退了，进而产生厌学情绪。从事计算机教学这么多年，我深感计算机教学有别于其他学科。在实际的教学过程中，如果照搬教材，一定达不到好的教学效果。因而只有结合教材进行挖掘，采用多种方法，将学生从“玩”带入到“学”，才能提高教学效率。为此，计算机教师要多动脑筋，充分利用资源，不断进行教学研究，激发学生兴趣，从而提高课堂教学效率。 一、营造活跃的课堂气氛，以“乐趣”引学生学
教师对着教材按部就班、生搬硬套地教，学生必然昏昏欲睡，越学越没劲、越学越厌学。为此，教师应该根据教学的内容和目的，拓展必要的课外知识，将课本与实际生活相结合，与当前计算机的发展现状相结合，与计算机相关的一些奇闻趣事相结合。这样，利用学生的好奇心充分调动他们的学习积极性，既达到了教学目的，又激发了学生学习的兴趣。
计算机学科是一门实践性较强的学科，上机时间占70%，理论课教学时间只占30%。在上机实践中，学生刚开始还有兴趣，但会慢慢发现上机其实“不好玩”， 热情就会开始下降，甚至不感兴趣。这就要求教师善于采用多种多样的教学方法，使学生在“玩中学、学中玩”。比如，新生刚开始学习五笔字型时，兴趣很浓，但真正练习指法时，却又感到枯燥、不耐烦。为活跃课堂气氛，教师可采用金山打字通软件让学生们练习，软件中自带打字游戏，能变学和练为玩，使原来枯燥乏味的指法练习变得生动有趣。利用这样的方法经过一段时间练习之后，再进行一系列打字速度比赛活动，使学生在好胜心的驱使下提高打字速度。 二、建立融洽的师生关系，以“感情”促学生学
良好的师生关系能培养学生对教师所教学科的学习兴趣。常会听到学生这样说：“某某老师我不喜欢，他上课我一点都不想听；某某老师对我好，我就喜欢听他的课。”这种想法在中