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体育游戏的创编原则与教学原则
体育游戏是一种综合性很强的体育手段，他是以游戏的方式组织学生进行练习，是重要而有效体育教学方法之一，深受广大学生的欢迎。在体育教学中能合理的运用游戏法对提高学生掌握和运用体育知识、技术和技能的能力，培养学生的组织性和集体主义思想精神，以及积极勇敢的意志品质都有明显的作用。那么我们作为一名体育教育工作者在创编体育游戏时应遵循什么创编原则和教学原则呢？
一、 体育游戏的创编原则
1、目的性原则：即明确为什么创编这个体育游戏。
2、针对性原则：在创编体育游戏时，根据学生的年龄、性别、文化程度等实际情况有针对性的编写。
3、健康性原则：即体育游戏的内容、活动方式、组织形式等都应符合学生的身心健康原则，并保证学生的安全性。
4、科学性原则：即体育游戏的内容、活动方式、组织形式等方面都应有科学性。
5、娱乐性原则：即创编体育游戏从内容到形式都应生动活泼，富有趣味性，具有吸引力的游戏，是激发学生兴趣的关键。
二、体育游戏的教学原则
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1、体育游戏必须贯彻灵巧性原则
体育游戏应设有发展学生灵巧机能的内容和机制。这是针对学生机体能力的发展需要提出来的。通过设有灵巧训练内容和制约机制的体育游戏可以提高学生的神经系统对肌肉的调节作用及其对精细动作的控制能力，使学生的各项基本动作的发展逐步朝着准确、协调、熟练的方向转化，从而形成正确、合理的动力定型。灵巧性原则要求体育游戏的设计必须有机动应变的可行性存在。如反应游戏中的“转身起跑”中的急停、转身，“抓手指”“躲闪球”游戏中的躲闪动作等，都属于含有机动、应变制约机制和相关运动能力的训练内容。
2、体育游戏必须体现智慧性原则
体育游戏过程要能够让学生有机会闪现出智慧的亮点。体育游戏除了担负“育体”的任务，同时还应包含“育智”的成分，通常在较大型的体育游戏中，都存在一个怎样完成游戏才能做到多、快、好、省以及提高游戏的成功率和取胜率的问题。故意给学生留下解决这些问题的思考空间，有利于促使学生积极开动脑筋，以最佳的方式完成游戏，这就是贯彻智慧性原则的基本含义。体育游戏也只有体现出较多的智慧性，才有可能显示出较多的趣味性。而“好玩”则是促使学生积极参与体育游戏的一个重要的内在驱动力。
为了更好地体现智慧性原则，教师在设计体育游戏的讨程中，应该在规则允许的范围内尽可能多地留有完成游戏的多种方法的选择余地，这样
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