loading三、巩固练习 四、课堂总结 独立列式，指名板演，说解题思路，评价 师：还有不同的列式吗？ 60/2/5=6（人） 60/（2*5）=6人 这两种都正确，师强调列综合算式。 4.反馈练习 P100做一做 先让生认真审题，同桌说先算什么？ 指名板演，指名评价。 三、巩固练习 练习二十三10-11 1.10题 先让生认真审题 说发现了什么数学信息？ 师：总量是多少，求什么，怎么解决？ 独立列式，指名板演，说解题思路，评价。 2、11题 生独立审题，独立解决。 指名板演，说解题思路，评价 四、课堂总结(略) 师：通过今天的学习，你知道了什么 独立列式，指名板演，说解题思，评价 先让生认真审题，同桌说先算什么？ 指名板演，指名评价。
第四课时：解 决 问 题 (二)：巩固练习课
教学过程 教学教师活动 学生活动 使用者再创 环节 一、基本练习 二、指导练习 三、集中练习 一、基本练习 1.听算 2.p104 13题 生独立解决 指名订正 师：你是怎么想的？还有其他方法吗？ 2*7/7=2元 二、指导练习 1. p104 12题 师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说 师：能直接用32和4元角比较吗？为什么？ 师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？ 独立列式，指名板演。指名评价。 师：还有其他方法吗？你是怎么想的？ 指名说，指名评价，鼓励。 师：通过这道题，你发现了什么？ 2. p105 14题 师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说 师强调：图中隐含了一个条件，是什么？ 师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？ 独立列式，指名板演。指名评价。 师：还有其他方法吗？ 师：通过这道题，你明白了什么？ 三、集中练习 1. p102 15题 让生自己独立独题、审题、分析，列式解答， 及反思记录 生独立解决 指名订正 独立列式，指名板演。指名评价。 指名说，指名评价，鼓励。 观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说 独立列式，指名板演。指名评价。 辅导差生，指名板演。指师：图中隐含了一个条件，是什么？ 师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。 2. p103 16题 让生自己独立独题、审题、四、发分析，列式解答， 师：图中隐含了一个条件，展练是什么？ 师巡视，辅导差生，指名板习 演。指名评价。 四、发展练习 让生自编一道两步计算的连除应用题。 同桌说，全班说。表扬鼓励
名评价。 让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，