loading《三峡》教学设计 章丘六中 宁伟
学习目标：
? 1、朗读背诵，积累文言知识。
? 2、把握各段写景重点及景物的特征。 ? 3、品味写景语言的精妙。 前置检测：
１.本文选自《 》，作者是＿＿＿，他是我国＿＿＿杰出的＿＿＿家、＿＿＿家，他所著的《＿＿＿＿》是我国古代最全面最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。
２.三峡包括＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 教学过程：
一、 导入激趣： 请同学们欣赏几幅图片，说说这是哪里？峡者，两山夹水
之地也。早在1500年前，著名的地理学家、散文家郦道元就对三峡的风光作了精彩的描述。今天我们就来学习这篇游记散文《三峡》。 二、 字词掌握
①带“山”字旁的字：嶂
②带“氵”字旁的字：溯 湍 漱涧
③易错的字词: 阙(quē) 曦(xī)月 属（zhǔ）引 三、译文通意，积累字词
小组活动：组长带领全组将每一段中的重点字、词、句的释义疏通一遍，尤其是B层和C层同学认真听并做好笔记，然后强化背诵。大约5分钟 5分钟后，小组间展开竞赛。互相提问。 教师强调以下几句：
1、两岸连山，略无阙处。 2、自非亭午夜分,不见曦月。 3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 4、或王命急宣
5、其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 6、素湍绿潭，回清倒影 7、林寒涧肃
8、属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 四、抓景物论特征
1．作者写了三峡哪些景物？作者分别抓住了这些自然景物的什么特点来写的？
文章先写山，后写水。写山，突出连绵不断，遮天蔽日的特点：写水，则描绘不同季节的景象。
2、文中按夏、春冬、秋季的顺序来写，各展现了三峡何种状态的美？ 夏水——大水猛涨、水流湍急； 奔放美 春冬——素湍绿潭、景色秀丽； 清幽美 秋天——林寒涧肃、高猿长啸。 凄婉美 五、品语言赏写法 赏析角度：
修辞、色彩、观察角度、描写角度、准确精炼的语言等。
赏析格式：
我最喜欢的句子是 （美读原句），它好在 （说出句子的妙处）。
小组活动：小组内交流，选代表发言。 教师补充：写景散文常见的一些写作方法。
动静结合、明暗结合、点面结合、点线结合 声色结合、虚实结合、
仰视、俯视、平视；远近高低； 视觉、听觉、嗅觉、触觉等。 正面描写、侧面描写 移步换景
修辞手法：比喻、拟人、夸张
教师拓展：《答谢中书书》 《与朱元思书》
《小石潭记》中写景片段，比较阅读。
小结：文言文中，以自然山水为题材的篇章有很多，山水本是无情物，但因文人学士们融入了自己的细腻情思，山水便有了性情，自然便有了生命。我们在学习这类文章时，抓住景与情两方面……