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六年级上1—4单元课文内容复习
一、《山中访友》
1、本文是一篇构思新奇、富有想象力的 。作者“带着 ”，走进山林， 探访山中的 、 、 、 、 、 等老朋友，与老朋友互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了 。 修辞方法 2、重点句子
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 德高望重： 。
作者把“老桥”比喻为 ，不但写出了桥的 ，而且也突 出了它 ，充分表达了作者对桥的 。 ②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
这句话运用 的修辞手法，形象生动地表达了自己和 、 这两位朋友间的 。
③你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……
这是一组 句，同时运用 手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种 表达了出来。采用第 人称，读来倍感 。 二、《草虫的村落》
1、本文是一篇 ，作者 以 的想象，追随着一只爬行的 ，对草虫 的村落作了一次 ，从中反映了作者对 、对 的喜爱之情。 本文表达上颇具特色，作者充分发挥丰富的 ，运用 、 等修辞手法， 将一个草虫的世界生动地展现在大家面前。 2、本文中“游侠”指 ，“村落”是指 ，“大街小巷”是指 ，“南国的少女”指的是 ，“茂盛的森林”指的是 ，“音乐演奏者”指的是 。 3、重点句：
①甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
这句话中“灵泉”，形容泉水 。作者 这些音乐演奏者，不仅 深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐。我们可以感受到 作者对 之情。
②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
静谧的意思是 。这里不仅是指 ，更是指 。从这句话中我们能体会到作者与大自然 。
③甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
从这段话的末尾的感叹里，我们可以感受到作者对 之情。 三、《詹天佑》
1、本文重点记叙了 一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线 铁路，为读者勾勒出了一位 的高 大形象。文章按先 介绍，再按 的方法安排材料，在具体叙述的段落里，又是按 展开叙述的。
2、课文是从 、 、 这三个方面来叙述詹天佑 主持修筑京张铁路的过程的。
3、课文的许多地方都表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
如：面对一些帝国主义国家的 ，詹天佑 ；
创造性地开凿了 和 两条隧道，设计 线路：
京张铁路提前两年 ，给了 中国的帝国主义者一个 等等， 都体现了詹天佑的爱国主义精神和杰出的才能。
4、詹天佑开凿居庸关隧道采用 的办法。开凿八达岭 隧道采用 。
5、火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
这是一句 句。詹天佑顺着山势，创造性地设计了一条 线路， 采用两个火车头 的办法，解决了 的重大难题。这是他对铁路建 设作出的 贡献，也是他卓越的 的体现。 四、《怀念母亲》
1、本课的作者是 ，课文以 的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是 ，一位是 ，对这两位母亲都怀着“ ”，充分表达了作者对亲生母亲 ，对祖国母亲 。 2、重点句
①我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 “频来入梦”的意思是 。祖国母亲“频来入梦”的原因 是作者 ②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念充分表达出来。作者心里感到酸 酸的、有点凄凉是因为 ； 同时他感到甜蜜的浓浓的是因为 ， 。 ③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。(在你的想象中，母亲的面影是怎样的?) 在作者的想象中，母亲的面影是 的，她那饱经沧桑的脸上总是挂着微笑的，眼睛里写满了对儿子的爱，此句表达了作者对母亲的 。 五、《穷人》
1、本文作者是 国著名作家 写的一篇短篇小说。课文记叙了一个
的夜晚, 与 主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反 映了沙俄专制制度下渔民的 生活，赞美了桑娜和渔夫 的美好品质。 2、重点句：
①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指 。桑娜 地把两个孤儿 抱回了自己的家，反映了桑娜 的善良品质。
②屋外寒风呼啸吗，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上整起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
这个句子属于 描写，在文中气的作用是 。 3、课文多处运用了省略号，主要作用有：
①表明 。如“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！’” ②表示 。如“古老的钟发哑地敲了十下，十一下……”
③表示 。如“谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”
④表示 。如，“我嘛……缝缝补补……” 六、《唯一的听众》
1、本文记叙了“我”在一位 真诚无私的帮助下，由 ， 到能够在各种文艺晚会上 的事，赞扬了老教授 年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的 、 之情。本文有两条线索，一个是 的变化，另一条是 变化。 2、重点语句
①“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” 老人并没有耳聋，她是为了维护我的 ，帮我树立 ，让“我”有了面对她拉琴的勇气，才谎称自己耳聋。
②我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
这“从未有过的感觉”就是 。而这恰恰来自于老人的 ，来自于老人的 。她用自己的语言帮助“我”找回 ，激励“我” 。 在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。 ③ 有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
快乐和幸福指老人 。 “平静地望着我”这在文中是第三次出现。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的 、 ，读出了老人为