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信息技术在幼儿园教育教学中的应用现状及对策研究
作者：王正伟
来源：《中国信息技术教育》2015年第19期
信息技术在幼儿园教育教学中的应用现状和问题分析
虽然信息技术已被广泛应用于我国的学校教育教学中，但和中小学、职业学校相比，信息技术在幼儿园中的应用还存在一定的差距和不平衡性，这直接制约了幼儿园信息技术的建设发展和创新应用。具体问题凸显在以下四个方面： 1.信息化观念薄弱
信息化建设与应用程度仅停留在表面。例如，有的幼儿园园长对信息技术在幼儿园教育管理中所发挥的重要作用认识不足，导致缺乏对信息化建设和应用的统筹与总体规划；有的幼儿园对教育信息化的认识仅停留在以硬件建设和投入为主的层面，而在如何充分挖掘信息化设备的功能和使用价值、如何充分利用信息技术促进幼儿自主性发展等方面缺乏深入的思考和实践；有的幼儿园以配备监控直播系统为手段，迎合家长的需要，但在其应用的有效性方面缺乏理性分析和深度研究，导致教师成为被监督的对象，影响了教师的职业幸福感。 2.信息化建设管理水平和使用效率低
目前，由政府投入的部分公办幼儿园初步规划建成了校园网络，但有的幼儿园刚刚使用光纤联网接入方式，至今还没有搭建独立的门户网站和提供教育教学应用服务，这影响了在园教师对信息资源的互惠共享。另外，许多农村幼儿园电教设备匮乏，更谈不上进行信息技术应用研究，这就难以适应当前新媒体教育需求的发展。 3.信息化人才队伍缺乏，信息素养有待提升
从青岛市各级各类幼儿园的基本情况来看，由于少数公办幼儿园刚开始招聘计算机和网络专业本科毕业生从事专职的信息化建设和教育管理工作，所以幼儿园的网络管理水平和信息技术应用水平处于较低层次。虽然多数幼儿园教师初步掌握了利用信息技术转变教学手段和方式的基本信息素养，但教师技能水平低仍是信息化深入发展的瓶颈，甚至许多农村教师对计算机的操作水平至今还停留在最初级的阶段。由于专业性不足，导致幼儿园缺乏专业人员对教师的技术指导与培训以及对幼儿信息化教育资源的开发利用，从而直接制约了教师和幼儿信息素养的提升。