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人教版三年级上语文复习——按课文内容填空
《我们的民族小学》
早晨，从（ ）上，从（ ）里，从一条条开着（ ）和（ ）的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有（ ）和德昂族的，还有（ ）的。大家（ ）不同、（ ）不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的（ ），把学校（ ）得更加（ ） 。同学们向在校园里（ ）的小鸟打（ ），向（ ）的老师问好，向（ ）。
上课了，不同（ ）的小学生，在同一间（ ）里学习。大家一起读课文，那（ ）真好听！这时候，窗外十分（ ），（ ）不摇了，（ ）不叫了，（ ）停在花朵上，好像都在听同学们读（ ）。最（ ）的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样（ ）地听着同学样读课文。下课了，大家在大青树下跳（ ）、摔跤、做（ ），（ ）来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看（ ）。
这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。（ ），挂在大青树（ ）上。（ ）的影子，在（ ）的粉墙上（ ）……
我国共有____个民族，_______个少数民族，你知道的少数民族有________,__________,_________,____________,_________________。
《金色的草地》
有一天，我起得很早去（ ），发现草地并不是（ ）的，而是（ ）的。中午回家的时候，我看见草地是（ ）的。傍晚的时候，草地又变（ ）了。这是为什么呢？我来到草地上，（ ），发现蒲公英的（ ）是（ ）的。原来，蒲公英的花就像我们的（ ），可以（ ）、（ ）。花朵（ ）时，它是金色的，草地也是金色的；花朵（ ）时，金色的花瓣被包住，草地就变成（ ）的了。
多么（ ）的草地！多么（ ）的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最（ ）的一种花。它和我们一起（ ），和我们一起（ ）。 《爬天都峰》
（ ）里，爸爸带我去（ ），爬天都峰。
我站在天都峰脚下（ ）：啊，（ ）这么高，在（ ）上面哩！我爬得上去吗？再看看（ ）的石级，石级边上的铁链，（ ）是（ ）， 真叫人发颤！
我（ ）向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上,一会儿（ ）,像（ ）……
《语文园地一》 小儿垂钓
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《灰雀》
有一年冬天，列宁在（ ）养病。他每天到公园（ ）。公园里有一棵高大的（ ），树上有三只（ ）：两只（ ）是（ ）的，一只（ ）是（ ）的。它们在树枝间（ ），婉转地（ ），非常（ ）。列宁每次走到（ ）下，都要停下来，（ ）这三只（ ），还经常给它们带来（ ）和（ ）。 “会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”小男孩在说这话时，心里可能会想：_________________________________________________。
《小摄影师》
“请你转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”这一句看似矛盾的话反映了高尔基__________________________的品质。 《奇怪的大石头》
李四光是我国（ ）。《奇怪的大石头》告诉我们要学习他________________________________品质。
小时候，他喜欢和小伙伴一起玩（ ）的游戏。每次他都爱藏在一块大石头的后面。这块巨石（ ）地立在草地上。一听到小伙伴的脚步声，他就（ ）围着大石头（ ）。大石头把他的身影遮得（ ）的，小伙伴围着石头（ ），也找不到他。时间长了，他对这块大石头发生了（ ）：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？
这么重的大石头从天上（ ），力量（ ）。它应该把草地砸一个（ ）。可它为什么（ ）呢？
后来，李四光回到家乡，（ ）了这块大石头。他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的（ ）被（ ）带到这里来的。经过进一步的（ ），他发现在长江流域有大量（ ）活动的（ ）。他的这一（ ），（ ）了全世界。
李四光根据长期的研究，认为我国的陆地一定有石油。根据他的研究成果，我国先后找到了（ ）、（ ）、（ ）等大油田，摘掉了“（ ）”的帽子。
《语文园地二》 名人名言
聪明________________,天才______________。（ ） ____________________，_____________登攀。（ ） ____________崛起____________。（ ） 任何成就________________________。（ ） 书籍____________________________。（ ） 《古诗两首》
《夜书所见》 《九月九日忆山东兄弟》
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《夜书所见》后两句诗的意思是：_______________________________________ ______________________________________________________________。
17、《九月九日忆山东兄弟》诗的前两句意思是：_________________ _______________________________________________________________。
《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》这两首诗都是描写诗人在_______季里_____________________的思想感情。九月九日是___________节。每当过年过节的时候，出门在外的游子们常说的一句话是______________________________，______________________________。 《风筝》
在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个（ ）样的吧。我们（ ）做着，心中充满了憧憬和（ ）。风筝做好了，却什么也不像了。我们（ ）快活，把它叫做“（ ）”，还把我们的名字写在上面。
风筝越飞越高，在空中（ ）着，我们（ ），在田野里（ ）。村里人看见了，说：“放得这么高！”
我们（ ），（ ），那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
我们都哭了，在田野里（ ），找了半个下午，还是没有踪影。我们（ ）地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上（ ）着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的（ ）。
在中国，风筝有（ ）的历史。最初的风筝是用木头做的，叫“木鸢”，后来改用纸做，叫“纸鸢”。( )是著名的风筝之都。
《风筝》这篇课文写了“我”童年时和伙伴们一起_________、________、 ____________时的情景，体现了孩子们对_______和________的向往。 ______________是著名的“风筝之都”。 《秋天的雨》 《秋天的雨》这篇课文围绕__________________；_____________；______________________；______________________四个方面来写秋天的雨的。
秋天的雨，是一把钥匙。它带着（ ）和（ ），轻轻地，轻轻地，趁你（ ），把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒（ ）的颜料。你看，它把（ ）给了银杏树，（ ）像（ ），扇哪扇哪，扇走了夏天的（ ）。它把（ ）给了枫树，（ ）像（ ），飘哇飘哇，邮来了秋天的（ ）。（ ）是给田野的，田野像（ ）。橙红色是给（ ）的，橘子、（ ）（ ），争着要人们去（ ）呢！（ ）得到
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的颜色就更多了，紫红的、（ ）、（ ）……美丽的（ ）在秋雨里（ ）。
秋天的雨，藏着（ ）。梨（ ），（ ），还有（ ）、橘子，好多好多（ ）的气味，都（ ）在（ ）里呢！小朋友的脚，常被那香味（ ）。
秋天的雨，吹起了（ ）的小喇叭，它告诉大家，（ ）。…… 秋天的雨，带给大地的是（ ）的歌，带给小朋友的是（ ）的歌。 《语文园地三》 对子歌
天对（ ），雨对（ ），大陆对（ ）。山花对（ ），（ ）对苍穹。（ ），晚霞红，水绕对（ ）。（ ），（ ）。 《花钟》
鲜花朵朵，（ ），（ ）。要是我们（ ），就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，（ ）吹起了（ ）；五点左右，（ ）的蔷薇（ ）；七点，睡莲（ ）；中午十二点左右，午时花（ ）；下午三点，万寿菊（ ）；傍晚六点，烟草花（ ）；月光花在七点左右（ ）；夜来香在晚上八点（ ）；昙花却在九点左右（ ）……
不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与（ ）、（ ）、（ ）有着（ ）的（ ）。比如昙花的花瓣又大又（ ），白天阳光强，气温高，（ ），要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不（ ）。长期以来，它（ ）了晚上九点左右的（ ）和（ ），到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们（ ）美丽的笑脸。还有的花，（ ）花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟（ ）的时间相吻合。
一位（ ）曾有意把（ ）种在一起，把花圃（ ）得像（ ）一样，组成花的“（ ）”。 《蜜蜂》
（ ）蜜蜂有（ ）的能力，（ ），它总是可以（ ）。我想做个（ ）。
这样，二十只蜜蜂中，十七只没有（ ） ，（ ）地回到了家。（ ）它们逆风而飞，（ ）都是一些（ ），但它们（ ）飞回来了。
蜜蜂靠的不是（ ），而是一种我无法解释的（ ）。
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