loading《消费心理学》课程标准
课程代码 0402210131 课程类型 理实一体课程 课程学分 4 修读学期 第3学期
合作开发企业 长春嵩泰营销策划公司 执笔人
柴成 史杰松
审核人
郑松
课程类别 专业课程 课程性质 必修课程 课程学时 64 适用专业
市场营销专业、电子商务专业
1．课程定位与设计思路 1．1课程定位
《消费心理学》课程是市场营销专业、电子商务专业的专业基础课，其功能是让学生通过观察消费者，分析消费者心理活动，采用观察法、市场调查法的方式，培养学生研究消费者营销活动的能力、分析问题的能力、解决问题的能力。本课程与前序市场营销学、网络营销学、广告学、心理学、商务谈判、市场调查与预测课程的学习相衔接，共同培养学生的市场营销活动分析能力。与后续市场营销策划相衔接，共同培养学生市场营销策划能力。
1．2设计思路
通过对市场营销专业和电子商务专业的工作岗位分析，确定消费心理学课程的设计思路为：打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要。项目设计以市场为线索来进行。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、半工半读、市场调查等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价
采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
2．课程目标
以培养高素质、高技能应用型人才为目标，通过以情境化、项目制为特色的实践教学，将本课程专业知识系统地融于实践全过程。教学内容按市场营销活动的规律划分为相互关联的若干学习情境，结合社会、企业需要解决的实际项目，把上述学习情境中的一个个项目转换成相对独立的工作任务交予学生独立完成。从而培养学生独立与协作工作的能力，提升学生自主学习的兴趣，锻炼学生通过自主学习掌握工作思路与方法的能力，切实提高学生的职业技能和处理实际问题的综合素质。
2．1能力目标
结合市场调查课程所学的技能，能够进行消费者的某项消费心理调查；结合商店的季节销售实际，能够进行消费者购买心理活动分析；能在销售实际场地，能够准确判断出消费者的心理活动；培养学生的现场观察能力、组织管理能力及协调能力。会运用专业术语，对任意指定展览的布置进行分析评价。
2．2知识目标
通过销售现场的主要工作内容，会分析不同类型消费者的心理活动特点； 2．3素质目标
通过案例教学形式，激起学生学习兴趣，培养学生在市场营销活动过程中具有吃苦耐劳精神，一丝不苟的严谨工作作风，与人相处、 与人沟通的综合素质。
2．4情感目标
帮助学生体验消费心理学学习活动中的成功与快乐，使他们认识到消费心理学来源于实际，又服务于社会。帮助学生体验该学科学习活动中的成功与快乐，
通过教师演示、学生动手操作完成项目任务，激发学生的学习兴趣，培养学生科学观察、独立思考、自主探究的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。
3．教学内容
本着精炼理论、强化应用、培养技能的原则，在内容上力求原理清晰、实务突出、着力于培养学生的综合能力和实际操作能力，该课程从消费者的心理现象及其活动规律的研究入手，分析了消费者心理活动的基础、消费者个性心理特征、消费者的群体心理特征、消费者的购买心理和行为特点；阐述了营销策略对消费者心理产生的影响，包括：商品设计和销售心理、商品命名、商品商标和商品包装心理、购物环境和商品陈列心理、消费者价格心理、广告心理、人员推销和营销谈判心理等；最后对营销者心理现象及其活动规律、新营销手段与消费心理变化趋势进行了探索分析。
表1教学内容描述
序号 教学内容 技能内容与 教学要求 技能内容： 认识消费者心理消费心理学概论 技能； 口语表达能力； 教学要求： 课堂教学；提问学生，培养学生表达、观察能力； 技能内容： 认识个性、群体特消费者个性心2 理、群体心理与行为 点与消费者行为联系的能力。 教学要求： 团队共同完成任务，归纳整理出方案；个人自主完成任务。 技能内容： 团队沟通、协作能力；市场观察能3 消费者购买心理 力。 教学要求： 模拟购物环境，学生会分析消费者购买心理 技能内容： 知识内容与 教学要求 知识内容： 心理学概述； 素质内容与 教学要求 素质内容： 培养良好的观察学时 1 市场营销学概述；能力、认识问题营销心理学概述； 能力； 教学要求： 分组建立学习团目标。 知识内容： 教学要求： 通过细节训练，4 队，初步形成团队提高洞察力。 素质内容： 消费者个性、情绪、正确做事的习惯情感、生活方式与养成； 消费行为； 消费群体—不同年龄、性别、社会阶层、消费流行与消费心理。 教学要求： 班级授课、分组讨论。 知识内容： 消费者需求； 消费者购买动机、行为、决策。 教学要求： 分组完成任务；学生独立完成任务。 知识内容： 素质内容： 培养良好的观察力、分析问题解决问题的能力； 积极心态养成。 教学要求： 细节训练，教师鼓励。 素质内容： 8 积极心态养成。 教学要求： 细节训练，教师鼓励。 12 4 商品设计、价8 格心理 开发创造能力； 商品商标、包装、遵章守法的能力；命名； 动手能力。 商品价格的心理功教学要求： 学生分组制作商能； 消费者的价格心积极的态度； 团队相互激励。 教学要求： 通过团队完成任务过程的管理实现。 品商标；打包装； 理；制定价格的心理策略。 教学要求： 完成既定任务。 知识内容： 广告心理功能； 广告创意与广告诉求对消费者心理的影响；人员推销的心理特点；客户对人员推销的心里反应；商场销售服务心理。 教学要求： 学生独立一件广告设计任务；团队合作模拟商场销售过程。 技能内容： 商场购物环境设计能力；商品陈列创意能力；营销谈判技巧能力。 教学要求： 学生课后讨论、自行组织团队进行商场调查。 7 知识内容： 商场内外环境设计心理；商品陈列心理；营销谈判者的心理需求、心理策略与技巧。 教学要求： 班级授课和商场调查相结合 技能内容： 广告创意能力； 商场销售服务能力。 教学要求： 模拟某一场景练习做广告、销售商品。 素质内容： 积极的态度； 团队相互激励。 教学要求： 通过团队完成任务过程的管理实现。 5 广告、人员推销心理 12 素质内容： 积极的态度； 团队相互激励。 教学要求： 通过团队完成任务过程的管理实现。 12 6 购物环境、营销谈判心理 与消费者的心理互营销人员心理 动能力。 动。 教学要求：观察、教学要求： 模拟、演练、提高。 小组讨论；班级授课，完成任务。 技能内容：营销人员与消费者的互知识内容：营销人素质内容： 员的心理素质、工积极的态度； 作心理；营销人员团队相互激励。 教学要求： 通过团队完成任务过程的管理实现。 4