组织策略的本质及其实践应用注意的问题 

组织策略的本质及其实践应用注意的问题

认知策略也称基本学习策略，是指学习者对学习材料进行认知加工的策略。是学习者加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息，其基本功能有两个方面：一是对信息进行有效的加工与整理；二是对信息进行分门别类的系统储存。

认知策略可以分为复述策略、精细加工策略、组织策略。其中，组织策略在我平时生活和学习当中起到了很大的作用，对我的成长和进步都有着不可磨灭的帮助。所以以下是我对组织策略的本质的理解，和其在实践应用中应该注意的问题。

组织，就是按照材料的特征或类别进行整理、归类或编码。而所谓组织策略就是组织的具体方式、方法或途径，是将所学习的内容由繁到简、由无序至有序进行处理、加工的一个重要手段。组织策略是对信息深加工的重要形式，它不仅能有效地利于材料的识记与提取，也能有效地加强与提高对材料的理解与表达。而在组织策略中，列提纲、利用图形、利用表格和运用理论模型等方法都是组织策略的主要形式。例如列提纲，我在平时生活中阅读一些工具理论书籍时经常会用到。通过列提纲简要地写下所书中内容的主要和次要的观点，以金字塔的形式或分类归类的形式来呈现其中的要点，以此中方式将书中的知识提炼，方便自己更好的理解和之后的巩固、应用；再例如利用图形，将知识提炼的同时，通过系统结构图、流程图、模式图、网络关系图等表现形式，将知识形成关键词框架，方便记忆和理解。我在过去的大学学习中，特别是组织行为学课程、心理学史课程等一系列记忆点较为繁多的课程中，经常将其中重要的知识点和知识结构做成树状图等，便于在短时间记忆学习；而在大学课程学习中，除利用图形的方法外，利用表格也是我的常用方法之一。

在利用组织策略学习的过程中，虽然带给我的效果很显著，但是在具体的实践过程中也出现了一些应用的问题。

第一，在应用组织策略的时候，应该注意方式的灵活，不要刻意使用方法，而忘记学习本质的记忆。例如在组织整理的过程中，要以学习为最终的目的，而不是将组织策略变成目的。在运用策略的过程中，很容易本末倒置，为了需要更加完善、好看的提纲、图表而放弃或更改部分的知识，会使得记忆和认知出现错误，从而导致学习效果更差；

第二，不要太过于高估组织策略的效果和重要性，不能简简单单使用学习策略后就将学习抛之脑后，过于高估组织策略的效果会将知识浮于表面，不能进行长时记忆，很快就会遗忘或者记忆出现偏差，从而事倍功半；

第三，在组织和整理的过程中需要全神贯注，否则图表和提纲中的关键信息出现错误后，之后记忆的也将会是错误的信息，还容易形成错误的记忆惯性，导致学习的失败；

第四，也是最后，我认为要更加全面的运用学习策略，而不是单一的一种策略，组织策略也并非万能，在很多的知识信息处理当中，其他的学习策略可以给予学习者更好的效果，不要轻易迷信一种学习策略而放弃其他学习策略的学习和运用。