loading12* 清贫 习作 他 了 语文园地 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累 ◎结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。 ◎默读课文，找出描写人物动作、语言、神◎通过课文中动态的语句，体会人物的心理活动。 作、语言、神态◎与同学交流你对“清贫”的理解。 的描写，体会人物的内心。 ◎通过具体事件，从神态、动作、语言等方◎通过课文学面具体写出人物当时的样子，表现出他的内习，尝试运用动心活动。 作、语言、神态描写，来表现人物的内心。 ◎结合课文学习，交流总结“抓住人物的动◎交流总结“抓作、语言、神态，体会人物内心想法”的阅住人物的动作、读方法。 语言、神态，体◎体会句子中人物的心理活动，选择一种情会人物内心想景（如：焦急地等人，期待落空，久别重逢法”的阅读方法。 等）仿写；读描写人物前后不同表现的句子，◎落实单元目体会其表达效果。 标，进一步体会◎横格书写时要注意：标题和作者要写在醒并尝试运用。 目的位置；段落要分明；点号不顶格书写。 ◎书写指导。 ◎凉州词（唐）王之涣 ◎积累古诗。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 6
单元 导语 学习目标 ◎学习描写人物的基本方法。 ◎初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。 类别 课文 内容 13 人物描写一组： 摔跤、 他像一颗挺脱的树、 两茎灯草 14 刷子李 五 字里行间众生相，大千世界你我他。 交流平台 初探身手 我的朋友容容 小守门员和他的观众们 习作例文 习作 把一个人的特点写具体 要点 ◎通过默读，聚焦相关语句，感受文中三个人物给你留下的印象。 ◎找出文中描写人物的方法，结合具体语句体会其表达效果。 ◎默读课文。结合课文内容，感受刷子李这一的人物形象（人物特点）。 ◎画出描写刷子李和曹小三的语句，体会课文是怎样写出刷子李的特点的。 ◎结合课文学习，了解一些写人的基本方法：选用典型事例，把人物写具体；用多种方法（神态、动作、语言、心理等）来表现人物的特点；可以描述周围人的反应，间接写出人物的特点。 ◎课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用学过的方法写一写。 ◎选取典型事例表现爸爸妈妈的特点，把它列出来后与同学交流。 ◎例文通过动作、语言、神态等描写，把小女孩容容的可爱展现了出来。 ◎抓住众人各具特色的外貌、神态和动作，写出了人物的特点。 ◎选择典型事例，运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体。 要点 ◎正确、流利地朗读课文。背诵课文。 ◎根据上下文，猜测文中加点字的意思。 目标落实及意图 ◎落实单元目标：学习描写人物的基本方法。 ◎体会人物特点，学习刻画人物的方法，继续落实单元目标。 ◎总结交流写人的基本方法。 ◎结合课文学到的描写人物的基本方法，尝试写作。 ◎对照例文，修改习作，进一步学习描写人物的基本方法。 ◎落实单元学习目标。 目标落实及意图 ◎了解人物的思维过程，加深对7
单元 六 导语 思维的火花跨越时空，照亮学习目标 类别 ◎了解人物课文 的思维过程，内容 15 自相矛盾
昨天、今天和明天。 加深对课文内容的理解。 ◎根据情境编故事，注意情节的转折。 16 田忌赛马 17 跳水 习作 神奇的探险之旅 语文园地 交流平台 词句段运用 日积月累 ◎用自己的话讲讲这个故事。 课文内容的理◎思考：“其人弗能应也”的原因是什么？解。 生活中有类似的事情吗？ ◎讲故事时注意情节的转折。 ◎分角色朗读课文，注意“得意洋洋、轻蔑” 等词语，读出人物说话时的语气。 ◎了解人物的思◎默读课文。把齐威王和田忌第二次赛马的维过程，加深对对阵图标画出来。思考：为什么还是原来的课文内容的理马，只调换了一下出场顺序，就转败为胜解。 了？ ◎搜集并与同学交流历史上像“田忌赛马”◎讲故事时注意这样以弱胜强的故事。 情节的转折。 ◎默读课文。理清故事的起因、经过和结果，◎讲故事时注意把这个故事讲给同学听。 情节的转折。 ◎找出文中多次描写水手的相关语句，说说◎了解人物的思这些语句对推动情节发展所起的作用。 维过程，加深对◎思考：在那个危急时刻，船长的办法好在课文内容的理哪里？ 解。 ◎展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求◎根据情境编故生的方法写具体（还可以写出人物心情的变事，注意情节的化）。 转折。 ◎结合课文学习，交流总结“了解人物的思◎总结交流，盘维过程，加深对课文内容的理解”，联系生点收获，建立语活，学会用恰当的方法解决实际问题。 文与生活的联◎理解古今字义的异同；结合具体情景并联系。。 系生活实际体验时间给人带来的不同感受◎《自相矛盾》并仿写；结合叶圣陶先生的修改例文，学习一文的古今字义修改文章的方法。 的拓展理解与运8
◎莫道君行早，更有早行人。 近水知鱼性，近山识鸟音。 路遥知马力，日久见人心。 读书须用意，一字值千金。 听据一席话，胜读十年书。 用；体验同种事物在不同情境下给人的不同感受；向名家学习修改作文的方法。 ◎丰富语言积累。 目标落实及意图 ◎体会景物的静态美和动态美。 ◎通过想象体验威尼斯人的生活，加深对课文内容的理解。 ◎体会不同作家的语言风格。 ◎体会景物的静态美和动态美。 单元 导语 学习目标 类别 内容 18 威尼斯的小艇 ◎体会景物的静态美和足下万里，移课文 动态美。 步换景，寰宇◎搜集资料，纷呈万花筒。 介绍一个地方。 七 19 牧场之国 20* 金字塔 口语
要点 ◎默读课文。说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容？ ◎结合文中描写小艇的特点的语句，体会静态描写和动态描写（比喻）的好处。 ◎把自己当成生活在威尼斯的居民，结合课文内容，想象一天生活的情景。 ◎通过阅读教材中的“阅读链接”，体会不同作家介绍威尼斯时在表达上的相似之处。 ◎有感情地朗读课文，边读边体会荷兰牧场风光的动、静之美。 ◎思考：作者眼中“真正的荷兰”是怎样的为什么反复强调“这就是真正的荷兰”？ ◎积累课文中写牛、马、羊等动物的句子，通过朗读体会其中的情趣。 ◎交流你对金字塔的了解程度，体会两篇文章在介绍金字时表达方式的不同之处。 我是小小讲解员 ◎尝试用不同方式介绍同一事物。 ◎确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、◎搜集资料，介9
交际 习作 中国的世界文化遗产 语文园地 交流平台 词句段运用 日积月累 搜集文字和图片资料。如果有条件，可以实地看一看。根据查到的资料列一个提纲，自己试着讲一讲。 ◎讲解时，条理要清楚，语气要适当，还可以用手势、动作、表情帮助你讲解；为了讲解更吸引人，可以把要讲的内容做成小展板，还可以在讲的时候配上图片、影像或者音乐。 ◎通过查阅和搜集资料，选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产写一写。 ◎交流总结从课文中感受到的景物的静态美和动态美。 ◎选择一个情景，运用静态和动态描写写一写它的美；结合有关段落，体会静态描写和动态描写的表达效果。 ◎乡村四月（宋）翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 要点 ◎正确、流利地朗读课文，读好文中句子。背诵课文。 ◎借助注释了解课文的意思，说说文中表现杨氏之子机智与幽默的地方。 ◎默读课文。分别说说五根手指的作用。 ◎结合文中有关语句，体会课文风趣的语言，并把这些句子积累下来。 ◎思考：作者笔下的五根手指分别让你联想绍一个地方。 ◎搜集资料，介绍一个地方 ◎感受景物的静态美和动态美。 ◎积累古诗。 单元 八 学习目标 类别 ◎感受课文风趣的语言。 幽默和风趣是◎看漫画，写智慧的闪现。 出自己的想----（英国）课文 法。 威廉·莎士比亚 导语 内容 21 杨氏之子 目标落实及意图 ◎感受课文风趣的语言。 22 手指 ◎感受课文风趣的语言并尝试创作。 10