鏉崇劧第二单元 加减法的关系和加法运算律
第2课时 加法交换律和结合律
教材第30~32
1.2.
3.培养学生观察、分析、比较、概括的能力，加强自觉运用定律的意
重点：理解和掌握加法交换律和结合律并能应用它们进行简便计算。
教学过程
多媒体课件出示教材例1
教师：森林王国举行智力大比拼，小松鼠参加了“开心口算”。裁判长大象刚刚公布完比赛试题，小松鼠就跳着举起手，大声说：“我算好了！”参赛队员小狗疑惑不解地问：“小松鼠，你怎么算得这么快呢？”同学们，你们知道小松鼠算得快的原因吗？通过今天的学习，
1
1.（1
①让学生独立算出例1
（2
②集体汇学生1学生2
学生3：我发现在这些加法算式中，把加数的位置交换了，但是和不
教师说明：同学们，刚才我们发现的这个规律叫做加法交换律。其实
（3
a和b分别代表两个加数，加法交换律可以怎样
①学生独立思考，把表示方法写在答题纸上。教师巡视，对于有困难
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（a+b=b+a。因为a和b分别代表两个加数，这两个数相加，加数的
教师小结：加法交换律：两个数相加，交换两个加数的位置，和不变。这个规律叫做加法交换律。用字母表示为：a+b=b+a。（教师板书：a+b=b+a（4
①学生独立完成教材第31页“课堂活动”第1
②集体交流、订正，并说说自己的想法。（根据加法交换律：a+b=b+a。） 2.
（1）出示教材例2的课件，师：仔细观察情境图，说一说从中获得
指名回答。（已知：一年级有114人，二年级有86人，三年级有89人。问题：3（2问：要求3
学生1：先求二年级和三年级一共有多少人，然后再求3个年级一共有多少人。列式为：（89+86）+114=175+114=289
学生2：先求一年级和二年级一共有多少人，再求3个年级一共有多
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