loading《记梁任公先生的一次演讲》导学案
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【学习目标】
1、通过文章描写品味人物形象，学会做批注；
2、通过对侧面描写的赏析体察任公先生的真性情与爱国情怀。 【重点、难点】 文章引用三首诗有何意义。 【导学流程】 一、自主学习
1、了解作者及梁启超。 梁实秋：（1903—1987），号均默，原名梁治华，字实秋，出生于北京，浙江杭县（今余杭）人。1915年秋考入清华大学，在该校求学期间开始写作。1923年8月赴美留学，回国后任教于多所大学，晚年在清华大学讲学。中国现代文学史上著名的理论批评家、作家、英国文学史家、文学家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威，一生给中国文坛留下
了两千多万字的著作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。
梁启超：（1873-1929），字卓如，号任公。自幼接受传统教育，17岁中举，心中有着与
当时有志之士同样的情结——以天下为己任。他对自己的人生追求做过这样的概括：“我
的中心思想是什么呢？就是爱国。我的一贯主张是什么呢？就是救国。”梁启超的一生就
是这两句话的最好诠释。1898年协助康有为发起震动全国的“百日维新”。变法失败后梁
启超从要求变法维新发展到主张革命救国，并创办刊物，大量介绍西方社会政治学说。
1920年以后把主要精力投入到学术研究和教育事业上，把精力放在培养“新民”上，力图
教育救国，用行动实践爱国救国的理想。
2、《桃花扇》简介：（1）、写作背景：明朝末年，李闯王攻陷北京，崇祯皇帝上吊自杀，中国北方大乱。凤阳总督马士英在南京拥立福王为皇帝，取年号“弘光”，建立南明。当时清兵不过有十多万，如果励精图治，完全可以如同南宋一样自保，偏安江南。但南明皇帝耽于声色；朝臣卖官鬻（yù，卖）爵，搜刮钱财；武将拥兵自重，打内战，只有史可法带领三千残兵坚守，结果不到一年，扬州陷落，南明王朝土崩瓦解。普通百姓奋起反抗，
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扬州满清推行剃发易服，不屈死难者数千万。 具体情节：明末复社名士侯方域，寄居南京莫愁湖畔，与秦淮名妓李香君相爱。成亲之日，侯方域赠宫扇给香君作为定情之物。奸党阮大铖为拉拢侯方域，出重金置办妆奁，被李香君坚决拒绝。阮大铖恼羞成怒，对侯、李施加种种迫害。侯方域只身前往扬州，投奔爱国将领史可法。阮大铖仰仗权奸马士英的势力，逼迫李香君嫁给新任漕抚田仰，香君誓死不从，将头撞破，血溅宫扇。侯方域之友点血在宫扇上画成一枝桃花，所以称为桃花扇。南明王朝覆灭后，侯方域在栖霞山同李香君相会。这时，复社文人死的死，散的散，爱国将领史可法也壮烈牺牲了，他们相对嗟叹，百感交集，怀着亡国之恨，割断情根，双双出家。
剧本“借离合之情，写兴亡之感”，以侯、李爱情故事为线索，利用真人真事和大量文献资料，形象而深刻地揭示了明末腐朽、动乱的社会现实，谴责了南明王朝昏王当朝，权奸掌柄，争权夺利，置国家危亡于不顾的腐朽政治。 （2）《哭主》《桃花扇》第十三出，写左良玉在黄鹤楼开宴，正饮得热闹时，忽然接到崇祯帝殉国的急报，唱道：高皇帝，在九天，不管亡家破鼎。那知你圣子神孙，反不如飘蓬断梗！十七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵。白练无情，送君王一命！
（3）《桃花扇》是清代孔尚任的戏曲，是悲叹明朝灭亡的。 高皇帝：明朝最后一个皇帝，在清兵攻入北京城后自缢而死。崇祯皇帝是一位励精图治的亡国之君。在位十七年间，不溺于声色犬马，而是勤勉辛劳，只可惜当时明朝大势已去，积重难返，他也自杀身死。
3、《闻官军收河南河北》（杜甫）简介：“剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳。却看妻
子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒， 青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡， 便
下襄阳向洛阳。” 这首诗，作于唐代宗广德元年（763）春天，作者五十二岁。宝应元年
（762）冬季，唐军在洛阳附近的横水打了一个大胜仗，收复了洛阳和郑（今河南郑州）、
汴（今河南开封）等州，叛军头领薛嵩、张忠志等纷纷投降。第二年，即广德元年正月，
史思明的儿子史朝义兵败自缢，其部将田承嗣、李怀仙等相继投降。正流寓梓州（治所在
今四川三台），过着飘泊生活的杜甫听到这个消息，喜极而泣，以饱含激情的笔墨，写下
了这篇脍炙人口的名作。 诗的主题是抒写忽闻叛乱已平的捷报，急于奔回老家的喜悦。
4、《箜篌引》简介：“公无渡河。公竟渡河！渡河而死；将奈公何！”《箜篌引》出自《汉乐府诗》, 崔豹《古今注》曰：《箜篌引》者，朝鲜津卒子高妻丽玉所作也。子高晨起刺船，有一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。于是援箜篌而歌曰：“公无渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何！”声甚凄怆，曲终亦投河而死。子高还，以语丽玉。丽玉伤之，乃引箜篌而写其声，闻者莫不堕泪饮泣。
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二、合作交流： 四、拓展阅读： 1、梁先生的这次演讲，效果怎么样？给听众留下怎样的印象？从哪里可以看出来？这些内容从侧面描写出了一个什么样的梁启超？
《少年中国说》
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则
2 、梁任公先生是一个什么样的人？请找出文中找出描写的语句，仿照示例作些旁注。
示例： 极好的书法修养 认真严谨
第2段“……他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。” 批注：写出一个办事认真严谨、有着极好的学问和书法修养的学者形象，让人更加期待他的演讲。
三、难点突破： 速读课文第五、六、八自然段，讨论：
1、梁任公先生演讲时为什么开头就提到一首古诗《箜篌引》，其用意何在?
2、文中提到了先生在演讲《桃花扇》讲到“高皇帝，在九天……”时“悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已”，梁任公先生为什么会如此动情？
3、关于杜诗“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生在演讲时为什么于涕泗交流之中张口大笑?
4、文章开头说“梁任公先生晚年不谈政治，专心学术”，真是这样吗？
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国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；
潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞皇皇；
干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
五、课后作业：（二选一）
1、请模仿本文写人手法描写一个你熟悉的人
要求： （抓住细节，突出特征；语言简洁，描写生动；注意正侧面的结合）
2、通过对这篇文章的阅读与分析，同学们对任公先生可能有了新的认识。尽管今天的我们不能像梁实秋那样身临其境亲耳聆听任公先生的演讲，但现在大家也一定很有话想说。动手写几句话：任公先生，我想对您说……