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育教育学等学科论文外，大体上也包括体育哲学及一些方法学研究论文。如论述创新性研究成果的理论性文章和在实践中运用某些理论取得新进展的科学总结均属此类。此类论文结构简练（一般包括前言、讨论分析部分与结束部分）；不列出专门的研究方法设计与说明；以运用文献资料法、调查法和逻辑法为主，适当结合运用其它研究方法；定性描述与定量描述相结合。根据社会科学研究方法和社会功能的不同，一般可分为体育理论型论文和体育实践性论文两大类别。
8.综述和述评
（1）综述和述评是对某一学科或专题的科技文献资料进行综合分析研究进而归纳整理的综合叙述和评论。二者的区别在于：科技综述是对文献资料的综合叙述，重点在“述”；科技述评除了对文献资料进行综合分析和叙述外，还要加上作者的评论，提出自己的观点、意见和建议，指出存在的问题并对发展前景提出预测，其重点在于“评”。
（2）科技综述、述评与学术论文的主要区别是，综述和述评不是直接反映科学研究的成果，而是以科技文献作为研究的对象，是科技情报研究的成果。在写作上不强调理论论证，即文章不要求理论性，着重强调客观的叙述、综合的分析和评论。综述文章的目的是复习以前发表的文献，并将其置于某种展望之中。在写作方式和学术论文相比有以下不同：大大扩充引言；删除材料与方法（除非引用原始数据）；删去结果；扩充讨论。
9.中心论点和中心思想
（1）一篇内容丰富的学术论文，有中心论点和分论点、小论点，论点之间有紧密的逻辑联系，分论点是围绕着中心论点的，中心论点又是中心思想的核心部分。
（2）中心论点和中心思想是有区别又有联系的两个概念。中心论点是指学术论文中最主要的论点，中心思想则是论文中主要的思想内容，二者的区别在于外延的不同。中心思想不仅包括中心论点，而且包括重要的分论点以及与中心论点有关的其它重要内容，有时还包括作者的写作意图和论文的现实意义等。因此，中心论点要比中心思想的外延小。
（3）中心论点是整篇论文的灵魂，是统领全篇的主帅。材料的取舍、层次的安排，结构的设计，都应根据中心论点和需要来确定，中心论点也决定着论文的价值和意义。
10.图与表
（1）体育学术论文除了文字以外，图和表也是常用的一种重要的书面表达方式。从科学方法论来说，图示方法也是形象思维的一种，它可以弥补文字表达的不足，而且形象直观，一目了然。读者阅读一篇图文并茂的论文时，往往光浏览一下图表，以便尽快了解论文的梗概。因此，如果图表不清，不美观，就会给读者留下不好的第一印象。
（2）图表和文字相比，有其明显的优点：生动形象、简明具体、直观易懂，正像列宁所说的“图表的全部意义就在于一目了然和可以对比”。
四、应用题：
1.依据制定科研计划的内容与要求，个人选题并依据选题自拟一份科研计划。
?题目名称：总题目及部门的小题目，如“对我国部分高校社会体育专业课程设置的研究”；
?问题的提出：包括选题依据、前人的成果、研究的目的和任务； ?题目研究的范围：包括题目的“内涵”和“外延”、各部分的大概内容及研究对象（我国部分高校社会体育专业课程设置）；
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?预期结果：假说要验证的或是推理说明的原理、研究成果可供什么使用等；
表1 对我国部分高校社会体育专业课程设置的研究课题研究计划日程安排
日 期 2001年 １月 ~２月 工作 阶段 具体安排时间 １．０１—１．１０ 工作内容 确定研究题目 专题查阅资料、访问 提出题目假说 确定研究方法 制定研究计划 略 备注 准备 ｌ．１１—２．１０ 阶段 ２．１１—２．１５ ２．１６—２．２６ ２．２７—２．２８ 略 10月 ~11月 实施 阶段 略 结束 １０．０２—１１．１７ 写出学位论文 阶段 １１．１８—１１．１９ 参加学术报告会 １１．２０—１１．３０ 整理存档 执行人签字： 年 月 日 ?研究方法：说明采用什么方法进行研究，若是实验则要详细说明如何组织与进行； ?工作日历：即详细的日程计划。包括总的时间、阶段时间、年月期限等。一般用一张日程表来解决（见表1）；
?具体措施及费用预算：具体措施是指完成该计划需要特殊加以注意的问题或采用的特殊办法；
?负责人、参加人及协作单位。
计划制定好后，应上交主管部分批准即可执行实施。
2.举例说明选题的途径。
（1）从日常的基础理论学习中选题
体育是一门文理交叉相互渗透的一门综合性学科，它有着数十门基础学科。每门理论知识体系中有许多尚未定论的东西有待进一步研究，有的假说需要进一步论证。因此，在理论学习中，只要对一些已有理论、观点和结论加以注意和留心，从中可以发现疑难或矛盾。
由于科学技术的飞速发展，使得一切现存的理论、方法、体制、结构及思想观念，受到新的冲击和挑战，有的适应新的情况而演变发展，有的不适应新变化而被淘汰。从另一个角度讲，用批判的眼光看待已有的理论、传统观点和结论，寻求他们的缺陷和不足，然后再设法验证这种怀疑是否正确，这也是选择课题的一种途径。诚然，这种怀疑要富有气魄和胆量，要具备较高的研究条件和较扎实的理论知识基础。例如，运动生理中的“运动疲劳学说”，至今是众说纷纭，莫衷一是，马俊仁教练的训练手段（大强度训练后的恢复，不注重心脏的保护而注重肾脏的护理及恢复，主要是通过中药汤）就是对“疲劳学说”的一种挑战。
（2）从教学训练的实践过程中选题
诸多实践活动中。如在体育教学中，我们发现不少人忽略了能力培养，这就是教学中出现的实际问题，也是一项十分有意义的研究课题。但从学员的实际情况看，该课题太大，难以完成，不妨把题目范围缩小，改为“体育教学中如何培养学生的观察能力”这就利于课题的完成。又如，我国足球队，屡战屡败，屡败屡战，这除了有技战术和身心素质等问题外，关键是足球管理体制问题，自从实施“足球俱乐部联赛制”后，从甲Ａ联赛的情况看，中国足球大有起色，逐渐冲出亚洲，走向奥运亦指日可待。如果从中留心观察思考，选择富有实践性、针对性的题目，比喻“中国足球改革的出路——俱乐部联赛制实施情况的调查分析”，
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就是一个从实践中寻找的有一定研究价值的课题。
（3）从查阅文献中选题
随着现代体育科学的飞速发展，大量的体育科学理论的新知识、新观点、新方法、新技术、新的训练器材与设备等方面的信息，大多通过体育文献资料的形式表现出来，因此，我们在阅读这些文献时，通过独立的分析、判断、综合、比较，就会发现一些疑点或矛盾之处。即使一些成为定论的理论观点，还可以从中发现不足和漏洞。
此外，我们在阅读教科书、参考书及有关文献资料中，会发现有些难题被记载下来，且是公认的世界性难题。例如，“运动训练体制与文化课学习体制如何协调发展问题”、“运动生理生化中疲劳学说问题”、“体操中落地稳定性问题”、“篮球中投篮命中率问题”、“跳远中踏跳问题”等等。这些难题是人们在实践中还没有得到很好的解决而被记载下来，这就要求我们在阅读时重点观察，仔细揣摩、思考与寻找，对这些费力的课题要持谨慎态度，对初搞科研的人，最好先不要选择这种课题。
（4）通过各级学术报告会或研讨会中选题 在每一年中，各级各类专业的学术团体或协会，都会组织和召开不同专业和类型的学术论文报告会或研讨会。会上对同一问题的不同看法，不同学派或流派之间的分歧、争论，在学术争鸣中是允许的。争论的双方都有一定的事实和理论根据，了解这种争论的历史、现状及争论的焦点，乃是发现问题的途径。如建国后一个时期，对“土洋体育之争”；前几年的对学校体育教学目标的争论，但总的趋势多倾向于“多元化”的目标。现在，又强调转变以竞技运动为主的教学体系，把过去的“专业技术课”改为“体育手段与方法课”。学生或学员可以以此为题发现自己的见解。
（5）从上级有关部门公布的课题或学术会议征文中选题 这类课题是上级有关部门根据某种精神，由专门研究机构的工作人员统一制定而下达的系列课题或学术会议征文。
（6）从指导教师的意见和课题中选题
学生或学员可根据自己的专长、特点和能力，先初步确定研究题目，征求指导教师的意见，然后再适当调整，确定自己的研究课题。如果自己不能独立选题时，指导教师要给予一定的帮助，从学员的业务能力出发，先由指导教师拟定一些题目，经教研室（组）讨论，然后将题目公布，让学生或学员根据自己的情况选择课题，以诱导他们提高科研选题的能力。
（7）学科交叉的空白区中选题
现代科技发展的一个重要特点是各学科纵横交错，既不断高度分划，又不断高度综合，但系统综合则是当代学科发展的主要趋势，科学上的这种分化与综合、交叉与渗透所产生的空白区或交叉点，往往是产生新学科的“生长点”，是科研中未开垦的“处女地”，这里存在着大量的、有意义的研究课题。例如，论文“我国体育文化学科建设刍议”、“关于创建体育体语学理论体系的构想”等是在学科交叉的空白区选题的实例。
（8）在专业领域内选题
在专业领域内选题，是最基本的选题方法之一。因为在自己本专业领域内，对各种需要研究和探讨的问题有较全面的了解。如对专业的历史发展、研究现状、学科的前沿问题、某些问题的来龙去脉，以及尚存在的问题、亟待解决的问题与学科理论中某些不一致的地方，都有相当深切的了解。所以，只要平时善于思考，多审察、多质疑，就能选取有意义、有深度、有创见的课题。
（9）在出现的新问题新矛盾中选题
选取这方面的课题，应用发展的观点、全新的观念去研究和解决新问题，找出规律，正确预测发展趋向或提出解决问题的新思路、新方案。
选取这类课题，应避免就事论事，避免片面、狭隘、绝对和极端；避免用旧理论、旧框
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框去套新情况、新问题；避免用旧观念去理解新事物。也要防止赶时髦的一窝蜂现象，肤浅表面，人云亦云，而无独到见解的倾向。
（10）在热点、冷点、盲点上选题
热门或焦点问题，是当前社会普遍关注、重点讨论或争论的焦点问题，也是亟需解决的问题。研究和解决这些问题，具有直接的现实意义，有时甚至可以收到立竿见影的效果，产生直接的社会效益或经济效益。这类课题，对于关注社会现实的人们都具有极大的吸引力。研究这类问题，有较为优越的客观条件：首先，这种人们普遍关注的客观现实问题，研究者 也与其他人一样，有较深切的个人感受，易于激发研究的兴趣；其次，这类问题会较为集中地不断在各种传媒上出现有关信息，较易获得有关文字、音像等类资料；再次，研究人员还可深入实际进行实地调查，获取第一手资料。如当前人们对“知识经济”、“素质教育”、“创造教育”等问题的探讨。
选取热门、焦点问题作为研究课题，应避免现象罗列或泛泛而谈。应当用前瞻的眼光，用新观念剖析其历史根源或现实的深层原因，应做出令人信服的理性分析，挖掘其蕴涵的意义，找出规律，指明发展趋势，或者提出相应的对策及治理措施等。
冷点，一般指某一时期被人们忽视或忽略的问题；盲点，指客观存在的，但由于人们本身的原因未被发现、未被触及的问题。冷点和盲点，或是因为远离当时的热点、焦点，或是一时被认为是无关紧要的问题，甚或是被人们遗忘、冷落的问题。当你在这些冷点、盲点上选题，并研究出一定的成果，且有新意，也许由于你的研究又会使其变为热点或焦点问题。
（11）在经常深入思考的领域里选题
研究取得成果，论文获得成功，主要并不在于知识的广度，而在于认识的深度。一个具有一定基础知识的人，只要对某一领域的问题经常深入思考、不断质疑、不断探究，就可能产生独到见解，有所发现。这样，就可以找到适当的论题。这类问题也许与研究者的专攻学科并不太一致，但只要有所创见，再进一步进行系统的研究，就有可能写高质量的论文，有可能获得研究的成功。
这类选题，应避免停留在一般性的思考水平上，如果认识不深刻、新颖、独到，没有创见，则不可能选取该课题。同时，应避免被自己认为认识较深，但实际却远没有登堂入室的错觉所迷惑。必须即具备经常深入思考的优势，又要对有关理论进行研究，证实确有见地，方可选取此类课题。
许多自学成材的专家、学者、许多由一个专业转入另一个专业而做出卓越贡献的思想家、理论家、科学家，都雄辩地证明了：只要对某一领域确有创见，不论是否是原有专业，都能做出贡献。论文的选题同样如此，非本专业，但只要有独到之处，也能写出优秀的论文。
(12)在学科边缘上选题
我们所处的时代，将是不同领域的理论与科技的创造性相互可能产生爆炸的波及效果。当代理论与科技的综合发展趋势，正在改变传统的各学科界限明显的状况，从而显示出研究的完整性、研究对象的多学科性、学科的多对象性等等。我们的研究及论文撰述应当紧紧跟踪这种发展趋势，在学科的边缘上寻求突破。由于当今学科林立，其边缘问题触目皆是。因而，突破点也较易找到，而这种处于学科边缘的问题，又大多是人们尚未涉及的领域，较易获得突破和取得成果。
(13)在学科前沿上选题 在学科前沿上选题，是对高层次的科研人员提出的高层次的选题要求。国家鼓励高等院校的教学人员和学生，特别是硕士、博士等，勇于承担艰巨的科研任务。国家对高等院校和科研院所寄予重任，认为高等院校和科研院所的研究与开发工作，起着技术创新与理论创新的源头作用；认为一些重大的科学理论突破和成果的取得，主要归功于今天的科研院所和高校。科研院所和高校不仅聚集了社会上最精锐的科研人才，而且还拥有超越时代工业水平的
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