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古诗文教学进度表 周次 周 2第 第3周 4第周 第5周 第6周 7第周 周 8第 9第周 10第周 11第周 12第周 13第周 周14第 周15第 第周16 内容 春晓 村居 登鹳雀楼 绝句 古浪月行 梅花 悯农 寻隐着不遇 所见 相思 江上鱼者 夜宿山寺 赠汪伦 江雪 春夜喜雨
周17第 长行歌
第18周 复习考试 春晓
教学目标：
1.正确流利地朗读和背诵古诗，有能力的同学能读出诗中的感情。 2.通过表演、猜测、讨论、绘画等形式，从整体上了解诗的大意。 3.在活动和对话中，体会诗的情趣，初步产生对古诗的喜爱之情。 教学重点：理解并说说诗句的意思 教学准备：课件 教学过程 ： 1. 引入激趣
启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。播放《春晓》教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。 2. 初读感知
学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读jué；“啼”是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。 3. 精读理解
（1）指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。
（2）同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。
（3）看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。
（4）朗读《春晓》，指导读出节奏和重音，读出韵脚。屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。 4. 品读领悟
（1）屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。
（2）学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。
（3）屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花。 ①学生看着画面，背诵《春晓》。然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。 ②教师小结：诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感 所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。 ③屏幕上依次显现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，体会意境。
村居
教学目标 ： 个生字。了解词语的意思。 1、学会本课3个生字，认识4 ．正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。 2 3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。激发热爱大自然、珍惜童年
的美好感情。 教学重点：理解并说说诗句的意思 教学准备：课件 教学过程： 一、导入小朋友，春天是一首歌，春天是一幅画，春天还是一首诗呢！清代有位大诗人高鼎，
，今天我们一起来学习。写下了一首有关春天的诗《村居》 二、学习古诗 读题。1. 师范读，生齐读。2.出示古诗。自读古诗，指名读。生评，再读。
这首诗写的是什么季节？你从哪里看出来是春天的？（草长、莺飞、二月天、拂堤、3. ）杨柳、春烟、小朋友想不想看看老师小朋友的本领真大，在文中找到了春天。老师也找到了春天，4. 小朋友，此时此刻，你是否已经被这美景所找到的春天？多媒体出示一张张图片。师述： ”这个词。吸引了呢？再来读读“陶醉在这春光明媚的日子里，孩子们又会干什么呢？请小朋友读读三、四两句诗。你读懂5. 。了什么？介绍“纸鸢”在这美丽的春天里，处处春光明媚、莺歌燕舞，处处鸟语花香、春意盎然，小朋友在6.生活地多么幸福这就是田园生活，广阔的田野里放着风筝，心里高兴极了。人们居住在这里， 。一起再来读读这首诗。这就是乡村生活。因此，诗人高鼎将这首诗取名为《村居》 师范读古诗，指导学生朗读。7. 8.背诵古诗。 背诵古诗，
回家后收集几首有关春天的诗。三、课后作业：
登鹳雀楼
教学目标： １、学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。 ２、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。 3.培养学生的观察能力、想象能力、朗读能力和语言表达的能力。 教学重点：理解并说说诗句的意思 教学准备：课件 教学过程： 一、激qing导入
同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴。 二、讲授新知 １.初读感知
请同学们对照拼音自己读一读古诗。生：（自由读古诗） ２.检查读的效果
（１）难读字音：千（出示“千”的生字卡片）；
（２）易读错字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）
（３）需要读准、读好的１１个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。（电脑屏幕显示生字）
３.同桌互相检查，质疑答疑
（１）你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听老师来读。
（２）谁能有节奏地读给大家听（指名朗读，播放古诗画面，配合音乐，学生评议。） （3）现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵，仔细地想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象。（放录音）
（4）你想用什么方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？小组可以商量一下。（学生可以采取任何方式来表现，如：朗诵、表演、绘画、语言描述。）
（5）让我们再次登上这美丽的鹳雀楼，感受一下当时的壮观景象。（屏幕展示动 （6）诗人王之涣站在鹳雀楼上，气势磅礴的美丽景色尽收眼底，他的心情会是怎样的呢？如果是你，你会如何吟诵这首小诗？生：（体会朗诵，练习背诵）
（7）采用多种形式的读、背。（领读、默读、自由读、赛读、全班齐读） 三、课堂小结
（１）同学们，你们朗读得真精彩，连大诗人王之涣也忍不住要夸夸你们了！
也请你仿照今天学的这首古诗的节奏来试着老师想再考一考你们，我这里有几首五言诗句， 读一读，好吗？，（自由读古诗））你们读得真棒！希望你们也像诗人一样，留心观察周围的景物，把自己对美好（2
景物的喜爱之情，用诗歌、儿歌的形式表达出来。 登鹳雀楼 板书设计 白日／依山／尽， 黄河／入海／流。
欲穷／千里目， 更上／一层楼。
绝句
教学目标：
1．通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。 2．学会生词，理解字词，读懂古诗。
3．有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵。 4．掌握学古诗的方法。 教学重点：
理解并说说诗句的意思 教学准备：课件 教学过程 ：
一、习旧引新，激发兴趣。
导语 ：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？ 同学们，背得很好，今天我们再来学一首《绝句》（板书） 二、解题知人，感受美 三、逐句解释，理解美 1．范读全诗
2．学生试读，边读边思考，提出不懂的地方 3．师生释词 4．析句
第一、二句写了什么？分别表现了什么特点？诗人看到这美丽的景色，是怎么想的？ 5．请学生说说这首诗的意思。 四、赏境诵读，抒发美。 1．教师诵读，配上音乐。
2．请同学们带着热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。 五、小结学法
六、布置作业 ：抄古诗试背
板书设计： 绝句 杜甫
迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
古浪月行
【教学目标】
1．学习《古浪月行》，了解这首诗的创作经过。 2．有感情地朗读古诗。
3．领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。 【教学重点、难点】
1．了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。 2．有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。 【教学过程】 一、复习旧知 指名背诵《绝句》。 二、学习《古浪月行》 1．解诗人及创作经过。 2．（出示多媒体课件──全屏显示全诗）学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。
3．放声朗读这首诗。（自读、互读。） 三、组织学生汇报自学情况 1．（出示多媒体课件──全屏显示动画版的课文插图）出示《七步诗》动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？ 2．按照“学习向导”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。（再次出示多媒体课件──“学习向导”） 3．（学生充分谈，教师随时进行朗读指导。）
4．教师参与环节：同学们设计的汇报形式真是太精彩了！我也想借此机会出几道题，考考大家。（出示多媒体课件——练一练）
5．通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？ 四、布置作业
梅花 、能正确流利地诵读古诗。教学目标：1 、读中感悟，体会梅花
的特点，感受梅花的美。 2、在实践活动中，使学生各心个性得到发展，提高审美能力和表达 3 能力。 教学重点：能正确流利地背诵和诵读古诗。 教学难点；理解诗意，体会梅花的特点，欣赏梅花的品格。 教学方法： 、创设情境，引发情感。1 、读中感悟，体验情感。 2 3、画中延伸，体验学习后的满足和成功。 教学过程： 、引入情景一 1.教学开始把学生带入四季花这个特定的情境中，感受花的美。引出梅花。接着请学生欣赏雪中的梅花，让他们直观的感受雪花飞舞，2. 寒梅独放的情景。 调动学生的积极性。 3. 二、朗读古诗
以读为主线，设计了初读、再读、领读、细读等几个环节让学生诵出1. 感情 诵出节奏，诵出诗意。 2.