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【篇一：给学生的英语作文写评语】
如何写好学生的英语作文的评语
现在，学生英语写作水平的高低是对学生英语综合运用能力的评价指标之一，这已经受到了英语老师的普通重视，在作文教学中教师们可谓“八仙过海，各显其能”，但在对学生作文进行评价时，多数教师只是给学生一个分数或等级，很少能像中文教师那样，在学生的作文后写上自己对学生作文比较具体和明确的看法或意见的。其实，教师的评语是对学生英语书面表达能力和自主学习情况的评价和指导。我在作文评改中借鉴中文教师的做法，用英语写评语，让学生在真实的英语交际环境中，书面语能力也能得到提高。实际上，教师为学生的英语作文写评语，不仅有利于提高学生的英语书面交际能力，而且有利于促进师生的知识，思想和情感交流，还有利于提高学生自主学习的积极性，下面，笔者就如何写英语评语谈一点看法和体会。
１、适时恰当地评价
老师应及时地批改作文，及时了解学生的学习进步状况和学习效果，以便掌握情况，进行指导。有些学生在作文中写到了一些自己遇到的特殊的问题和想法，他们盼望老师的评价和指导，所以教师应急学生之所急，及时地给予恰当的评价。教师在写评语时使用的词汇和语法知识不能过高或过低于学生的现有水平，最好能及时地应用学生新近学到的词汇和语法，这样有助于学生对新知识加深理解和强化记忆，也可让学生看到知识如何在实践中运用。当然评语中偶尔也可以有几个生词，有时候学生通过上下文就能理解，有时学生查字典来解决，这样做也利于学生的猜词能力的提高和扩大词汇量，有时适当地用英语习语或谚语写评语，使学生更多地感悟英语的简洁和优美。
(1)do in rome as the romans do
(2)actions speak louder than words
(3)go helps those who help themselves (4)it is the first step that costs
(5)always put yourself in others’ shoes ２、多加鼓励，增加学生英语学习自信心
“自信是成功的第一秘诀”，爱迪生曾说过“相信自己能的人就会赢”，无论对什么样的学生，老师都要让他树立一个信念“我能行”！因此，当老师在学生的作文中看到运用得好的词汇句型，表达了不同的观点，或文章充满了想象力和幽默感等一切“闪光点”时，应不失时机地给予表扬或鼓励的评语，这样每个学生都会有成就感，而成就动机能够很好地激发人的学习动机。
well, your handwriting is very good.
great! i appreciate what you’ve done for your class. you’re a good student with sense of responsibility. i marvel at the maturity of such a young child as you.
you’ve made fabulous progress, and i’m sure you’ll succeed. ３、以情动人
作文不仅仅是师生间教学信息的互相反馈，而且是联系和沟通师生情感的桥梁。从作文中，细心的教师能觉察到学生的思想和情感的变化，同样，从教师的评语中学生能领悟到教师对学生是否真诚、有信心和有责任心，教师对学生的努力一定要有切合实际的鼓励；对他们取得的成绩、进步，要在评语中表现出发自内心的赞赏和喜悦；对学生作文中的错误和思想情绪的变化一定要诚心诚意地以恰当的方式指出；对一些成绩落后的学生要有同情心和责任心。赞扬要恰如其分，批评要适当委婉，重在鼓励，教师应以平等
的态度与学生开展评论性的讨论，营造一种平等、自由的学术气氛，让学生与教师能在作文和评语中自由的交流思想，让学生拥有创造性地运用所学知识的机会和自由。 as fire tries gold, so does
adversity try courage. nobody knows what he can do till he has tried. you’ve made a good start.
a good beginning is half the way of success.
time waits for no man. nothing is more precious than time, do you agree with me? not only energy, but also persistence is necessary to success, do you think so? no pains, no gains.
有道是“精成所至，金石为开”，教师的热情和真诚必然会在一定程度上引起学生的思想转折和学习成绩的飞跃，现在学生们很乐意把自己的思想动态和情感变化写在作文中，并急切盼望看到我给他们的评语，并对我的评语做出回应。曾有位学生回复说我就像他的妈妈一样关心他，我们都非常珍视这种师生间真诚的交流。 ４、因材施教，授人以渔
在写评语时，除了帮助学生提高文化知识外，还要承认学生个体之间学习能力，掌握知识程度的差别，应因材施教，授人以渔。对于一些成绩落后的学生要保护他们的自尊心，帮助他们树立自信心，让他们也能得到继续发展。在批改他们的作文时，温和地指出错误的同时，指出他们的优点，以资鼓励。
i’m glad to know that you want to learn english well, i’d be glad to help you.
nothing is difficult for us to learn if you want to learn. it’s not helps but obstacles that make a man. where there’s a will, there is a will.
if the facts had been in a good order, the article would have been cleaner.
your essay shows you have real ability in english, and you are developing, increasingly depth of thought and clarity of
expression in your written work. but there are some grammar mistakes in it.
当然，在写英语作文评语的过程中，教师不仅需要不断提高自己的英语书面表达能力，更重要的是要深入研究学生的心理特点、思想情绪、个人爱好、学习习惯，以及英语程度等等，以便言之有物，以理服人，因材施教。总之，给学生写评语既是一件艰苦的事，又是一门学问，写得好会给学生培养和提高书面交际能力带来很大的帮助，其作用不可低估。
【篇二：2014上海中考英语作文范文和点评】
中考作文点评
今年的中考英语作文题是“明年此时”(this time next year )，黄浦区初中英语教研员周加有分析，这道题比较抽象，给予了考生一定的想象空间，可以说是在“意料之外，又在情理之中”。周加有表示，前几年的作文题比较多的是从学生的角度对某些事物谈感受，或者对一些事情进行评论，比较容易套题。但今年的这道题不是很具体，加上时态是将来式，因此对学生来说不太容易套题，要写好必须有自己的想法，所以有一定难度。不过，今年的这道作文题依然延续前几年的特点——以“我”为出发点，谈的还是学生自己，这点方便了学生有话可说、有情可抒。 2014年中考英语作文： 题目：this time next year
亮点一：定语从句修饰对高中生活的向往
亮点二：用as...as的比较级结构，抓人眼球
亮点三： 用到了idiom，而且用的极为恰当 亮点四： on top of the list永远放在第一位
亮点五：be of great importance 名词结构更高端
亮点六： turn a new leaf of my future life 翻开未来生活的新篇章 写作小tip：
今年中考是篇看似记叙却要叙中带议的文章。全文的时态应全部运用一般将来时，对未来生活进行展望。全文应表达积极阳光的信念。 2014年上海中考英语范文1 this time next year
its exciting to imagine what the happy life will be like.
at this time next year, i will be a senior high student, and i will make a lot of new friends. i hope to be more independent so that perhaps i will be taking part in a summer camp abroad to improve my spoken english. also i will help my parents do housework in order to know how to take care of myself when i am alone.
life will be totally different, but im really looking forward to it. 【解析】
这篇作文需要涉及三个方面：变化、期望和自己的作为，因此文章中需要涵盖着三点。
第二段的第一句是明年此时的变化，第二句是期望及第一个作为，紧接其后的是第二个作为，而最后表达出了作者对变化的想法及态度。
2014年上海中考英语范文2 this time next year
life is changeable, and thats why everyone longs for the future, which is full of challenge as well as hope.
perhaps i will have achieved my goal this time next year,
studying in a senior high school. despite that, diligence will be still needed to make myself go further in english. basically, it is important to concentrate in class and take notes carefully. then, i will benefit from reading
english books. what is more, going abroad is of great use in improving my oral english. only in this way can i progress in english endlessly.
make plans and go for what i want. and i believe when the challenge is coming, the hope is also around the corner. (110 words)
文章的标题告诉我们文章内容应该是与未来的生活相关的，生活在变化，一年后我将进入高中，但是学习还在继续，所以我仍有自己的目标。文章主要立足于两点，我对未来的计划或者期待，以及我要如何去实现。作为一名英语学习者，我会从三点去提高自己的英语。英语学习是一个持续的过程，只有不断努力才会有收获
【篇三：对案例评析中初一英语写作课的评课】
对案例评析中“初一英语写作课“的评课
英语写作让很多学生都谈“文”色变，是一个让学生颇感头疼的问题，学生常常感到无话可说，无从下笔而放弃英语写作。同时，由于英语教材课时安排紧凑，教学任务繁重，在教学过程中不少教师为了赶课时进度而无暇顾及教材中安排的写作任务，当然更谈不上为学生专门上英语写作课。英语写作课对老师来说也是比较难上的课，但是张燕英老师对初中的英语写作教学进行了深入的探究，通过多媒体向我们展示了如何教学英语写作，为我们奉献了一堂精彩的写作课，给我们今后的作文教学带来了很好的指导作用。从总体来看，这不失为一堂非常成功的课。从这一课的教学过程中可以看出，教师的基本功非常扎实，不管是学生学情分析，还是教学内容结构安排，都非常详细、具体，并且重难点突出。同时张老师还善于及时表扬鼓励学生，充分调动了学生的学习积极性，学生的写作疑惑也大大减少，他们不再谈“文”色变。张老师的教学让我们知道如何使用恰当的方式去引导学生写作，激活学生写作，让学生喜欢写作，从而真正有效提升学生的英语写作水平。其中，以下几点尤其值得我们学习：
第一、进行从易到难的引导，降低难度，激发学生的写作兴趣。 张老师通过一个话题后面设计的几个问题，让学生说出几个短语，再引导学生通过短语把它们扩写成句子。通过这样的方式逐步引导学生，让每个学生都有话说。这种先说后写的教学，学生观点各异，极大地激发了学生写作兴趣，有效降低了难度，然后逐步练习，步步深入，达到了很好的教学效果。
第二、理解写作要素，实践兴趣写作，掌握写作技巧。
课堂上张老师紧紧围绕学生感兴趣的话题对如何写作做了方法上的正确指导，在这一环节中，张老师教学生写作的几个步骤：写出主题句（点题）、展开句（拓展）、结尾句（总结），清点字数等，组句成文，要点明确，层层深入，让学生觉得每一个环节都不难，让学生有东西可写、敢于去写，有信心去写。通过把难题分解成好
几个简单句，让每个学生都能下笔，让每个学生都有话可写，这是非常值得我们学习的教学方法。在课堂中花几分钟时间给同学们思考、自己动笔，充分锻炼了听、说、读、写能力。 第三、适当鼓励，恰当点评，加深学生记忆。
在同学们完成写作之后，先让学生小组讨论作文，由学生交流，然后老师点评，使学生在发现别人的错误的同时，改掉自己的毛病。这又是一个亮点，这种方法往往让学生记忆深刻、很难遗忘。