loading2017学年人教版五年级下册语文教学计划 一、指导思想：
课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，以这个基本理念为准绳，以学校总体工作计划为指导，以学生的发展为本，以创新精神和实践能力为重点，从本班学生的特点出发，语文教学中不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观，以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。总之，我们的语文教育必须要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。本学期就以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。 二、学情分析：
本班有学生48人，男生25人，女生23人，班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，所以班级学习的氛围较浓厚，大部分学生乐于学习，课上大部分学生能认真听讲，大胆举手发言，能认真完成每次的作业。因而绝大部分学生的语文成绩比较稳定，4人的成绩很不理想，时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。虽然本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，要“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，利用结对子形式，以优生来带动差生，促使每一位学生都有提高。本学期仍将继续抓好语文学习常规，以写作、阅读为重点，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。 三、教材分析：
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册书共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册书还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。本册教材加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。主题设置灵活多样，编排形式又有创新在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更加灵活多样，进一步加强在发挥语文教科书育人功能方面的作用，充分体现语文学科的特点。 四、教学目标：
1、激发热爱西部、了解西部、建设西部的情感，了解不同地域的民族风情特点，激发热爱童年、珍惜童年的情感，激发学生阅读名著的兴趣。感受精妙语言的魅力，感受人物的精神品质，感受古典名著的魅力，感受信息传递方式的变化等。
2、认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。
3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度。能用多种方法理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。
4、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本说明方法。 5、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。
6、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。 7、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。
8、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。 五、教学重点：
1、指导学生学习掌握课文主要内容，联系上下文，领会语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步理解课文内容。 2、经过阅读，领悟文章的一些表达方法，继续积累语言，增强语感。3、指导学生走进丰富多彩的信息世界，领会信息在人们生活、劳动和学习中的作用，学习收集和处理信息，开始学会使用信息，写简略的研究报告。
4、指导学生专心读书，领会作者的情感脉络和表达要领，继续培养学生的速读能力。
5、让学生进一步感受古典名著、作家笔下人物形象，领会作家描绘人物的要领，并在习作中学习使用。 6、从实践起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多地搜集材料，以丰富对异域风情的体验，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。 六、教学措施：
1、对于生字新词，要及时听写检测；鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思；在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。
2、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练；阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累；教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。
3、创设特定的情境，用学生喜闻乐见的方式来激发学生口语交际的兴趣，交际的过程要体现双向互动，在互动中提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
4、作文指导从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容；加强平时练笔的指导。作文讲评重在激励，并把的观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
5、综合性学习要充分利用阅读材料中的文章，了解信息传递方式的改变和差别；通过让学生搜集材料、察看访问等形式，写简单的研究报告。
6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。
七、教学进度： 周次 日期 1 3.2—3.4 具体内容 寒假作业讲评，始业教育 1、草原 2 2 3.5—3.11 2、*丝绸之路 1 3、白杨 2 4、*把铁路修到拉萨去 1 3 3.12—3.18 口语交际.习作一 4 回顾 拓展一 2 5、古诗词三首 2 4 3.19—3.25 6、冬阳 童年 骆驼队 2 7、*祖父的园子 1 8、童年的发现 1 8、童年的发现 1 5 3.26—4.1 9、*儿童诗两首 1 6 口语交际.习作二 4 回顾 拓展二 2 6 4.2—4.8 10、杨氏之子 2 6 11、晏子使楚 2 12、*半截蜡烛 1 7 4.9—4.15 13、*打电话 1 6 口语交际.习作三 4 回顾 拓展三 2 8 4.16—4.22 14、再见了，亲人 2 15、*金色的鱼钩 1 16、桥 1 9 4.23—4.29 16、桥 1 6 17、*梦想的力量 1 6 清明放假一天 6 6 6 周课时 备注 2 口语交际.习作四 4 回顾 拓展四 2 10 4.30—5.6 18、将相和 2 6 19、草船借箭 2 20、*景阳冈 1 11 5.7—5.13 21、*猴王出世 1 6 口语交际.习作五 4 回顾 拓展五 2 12 5.14—5.20 信息传递改变着我们的生活 3 6 利用信息，写简单的研究报告1 利用信息，写简单的研究报告3 13 5.21—5.27 22、人物描写一组 2 6 23、*刷子李 1 24、*金钱的魔力 1 14 5.28—6.3 口语交际.习作七 4 6 回顾 拓展七 1 回顾 拓展七 1 15 6.4—6.10 25、自己的花是让别人看的 2 26、威尼斯的小艇 2 27、*与象共舞 1 28、*彩色的非洲 1 16 6.11—6.17 口语交际.习作八 4 6 回顾 拓展八 1 17 6.18—6.24 回顾 拓展八 1 机动复习 5 总复习 迎接期末考试 6 6 五一放假一天 18 6.25—7.1