loading6、 276+228+353+219 7、 (375+1034)+(966+125) 8、 (2130+783+270)+1017 9、99+999+9999+99999
=（100-1）+（1000-1）+(10000-1) +(100000-1) =100+1000+10000+100000-1-1-1-1 =111100-4 =111096
10、7755－(2187+755) 11、2214+638+286 12、3065－738－1065 13、 899+344
14、2357－183－317－357 15、2365－1086－214 16、497－299 17、2370+1995 18、3999+498 19、1883－398 20、12×25 =3x4x25 =3x(4x25) =3x100 =300 21、75×24 22、138×25×4
23、 (13×125)×(3×8) 24、 (12+24+80)×50 25、704×25 26、25×32×125 27、32×(25+125) 28、 88×125 29、102×76 30、58×98 31、178×101－178 32、84×36+64×84 33、 75×99+2×75 34、83×102－83×2 35、 98×199
36、123×18－123×3+85×123 37、 50×(34×4)×3 38、178×99+178 39、79×42+79+79×57 40、7300÷25÷4 41、8100÷4÷75 42、16800÷120 43、30100÷2100 44、32000÷400 45、49700÷700 46、1248÷24 47、3150÷15
48、 4800÷25 49、21500÷125
50、2356－（1356－721） 拓展知识：
根据算式的不同特点，利用数的组成和分解、各种运算定律、性质或它们之间的特殊关系，使计算过程简单化，或直接得出结果，这种简便、迅速的运算叫做简算。
这就需要在进行简便计算之前，要求学生对所学的性质、定律、规律等有透彻的理解和正确的使用。也就是说，这些知识能使计算过程简化，同时使用凑整、拆项、转化、拆数等技巧以达到速算的目的。根据我的归纳，常见以下几类题型： （一）运用加法的交换律、结合律进行计算。要求学生善于观察题目，同时要有凑整意识。
如：5.7+3.1+0.9+1.3,等。
（二）运用乘法的交换律、结合律进行简算。
如：2.5×0.125×8×4等,如果遇到除法同样适用,或将除法变为乘法来计算。如：8.3×67÷8.3÷6.7等。 （三）运用乘法分配律进行简算，遇到除以一个数，先化为乘以一个数的倒数，再分配。
如：2.5×(100+0.4),还应注意,有些题目是运用分配律的逆运算来简算:即提取公因数。如:0.93×67+33×0.93。 （四）运用减法的性质进行简算。减法的性质用字母公式表示：A－B－C=A－(B+C),同时注意逆进行。
如：7691－（691+250）。
（五）运用除法的性质进行简算。除法的性质用字母公式表示如下：A÷B÷C=A÷（B×C），同时注意逆进行，
如：736÷25÷4。
（六）接近整百的数的运算。这种题型需要拆数、转化等技巧配合。 如；302+76=300+76+2，298-188=300-188-2，等。 （七）认真观察某项为0或1的运算。
如：7.93+2.07×(4.5-4.5)等。 总的说来，简便运算的思路是： （1）运用运算的性质、定律等。 （2）可能打乱常规的计算顺序。
（3）拆数或转化时，数的大小不能改变。 （4）正确处理好每一步的衔接。
（5）速算也是计算，是将硬算化为巧算。
（6）能提高计算的速度及能力，并能培养严谨细致、灵活巧妙的工作习惯。