loading《编辑图像》教学设计
【教材分析】
《编辑图像》是山东省泰山版初中信息技术第一册（上 ）第三单元《探究图像的表现艺术》中的内容。从操作技能上来说，本节主要介绍了图像的裁切、规则区域和不规则区域的选取、仿制图章的应用以及亮度对比度的调整，单纯以方法的教学来论，并不是很难，但是，由于牵扯到仿制图章的应用，学生实际操作起来十分困难。 【学情分析】
在初中阶段的信息技术教学中，初一年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的信息技术成绩，同时也阻碍了初中信息技术教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是信息技术教师值得研究讨论并着手解决的问题。 【教学目标】
1、对图像进行裁剪，更好的突出主题。
2、利用“仿制图章工具”和“模糊工具”淡化、去除图像中的干扰因素，改善图像的质量。
3、调整图像的对比度、亮度、色彩等，提高主题的表现力。 过程与方法：通过贺卡的制作，逐步掌握图像的裁切以及区域的选取，仿制图章的使用。
情感态度与价值观：培养学生确表达个人观点，组内合理协调分配工作的能力，养成健康的信息使用习惯和良好的信息素养。 【教学重点与难点】
1.教学重点：对图像进行裁剪，更好的突出主题。利用“仿制图章工具”和“模糊工具”淡化、去除图像中的干扰因素，改善图像的质量。
2.教学难点：调整图像的对比度、亮度、色彩等，提高主题的表现力。 【教学准备】
微机室安装好电子教室系统。 制作好的贺卡ppt；杨琳和妈妈合影。 【教学过程】 探究一：图像裁切
请对照片进行裁剪，去除影响主题表达的部分，并以“母亲.jpg”为文件名另存。
思考：为什么要换名另存？ 操作步骤： （1）用矩形选择工具
选取图像中需要保留的区域。
（2）执行“图像/裁切”，可剪掉多余部分。
（3）执行“文件/存储为”，以“母亲.jpg”保存图像。
试一试：不规则区域的选取
打开“康乃馨.jpg”，将图片的黄色背景换为蓝色。
并以“knx.jpg”为文件名另存。 操作提示：
将背景色设置为蓝色knx.jpg为名保存。 探究二：修改图像
，选中黄色背景，按Delete键删除，以
1、用“仿制图章工具”、“模糊工具”去除妈妈下巴上的黑痣。
2、调整图片的亮度、对比度，提高图片的表现力。 操作步骤： （1）执行视图/放大 （2）选“仿制图章工具根据需要，调整画笔的大小
”
（3）按住Alt键，在黑痣旁边单击，取样点。
松开Alt键和鼠标，在污点上单击。 可以多次提取样点，尽量让修复效果逼真。
（4）选“模糊工具满意为止。
（5）执行“图像——调整——亮度/对比度”，调整到合适的值。 （6）保存图像。
”，移动鼠标到修补的地方，来回涂抹，直到
三、知识梳理
四、课堂检测 1、 A、
下面哪个是“仿制图章工具”（ ） B、
C、
D、
2、在利用“仿制图章工具”,选择取样点时，要同时按住（ ）键。 A、Ctrl键 B、Alt键 C、Shift键
3、PhotoShop中的（ ）工具通常可以用来选择颜色相同或相近区域。
A、魔棒工具 B、仿制图章工具 C、模糊工具 五、拓展提高
制作感恩贺卡:请大家用你学到的知识，美化母亲的照片，制作
感恩贺卡送给妈妈。 1组2组：裁剪、去除黑痣 3组4组：裁剪、去除皱纹 5组6组： 去除红
《编辑图像》学情分析
在初中阶段的信息技术教学中，初一年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的信息技术成绩，同时也阻碍了初中信息技术教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是信息技术教师值得研究讨论并着手解决的问题。
一、及时帮助，以防为主
初中信息技术的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。
二、讲究教法，因材施教
其他学科一样，信息教学有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的基础技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。这就给信息技术教师提出了更高的要求。
通过的实践，我发现表扬的效果远远大于我的预测，原先上课走神，做小动作的同学都会很认真的听课，偶尔犯错我仍然鼓励他们，在平时的课上能看出他们在努力地改变，我很欣喜看到他们的怒力，我会坚持下去，把信息技术课由“讲演课”变成“实践课”。采用展