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中职学生迷恋网络问题的成因及教育对策
【摘要】： 随着网络技术的迅猛发展,中职生上网已经成为一个不可逆转的
潮流。网络开阔了中职生的视野,培养了创新意识,为他们的学习、生活带来了巨大的便利和乐趣,也为中职生的发展提供了一个更自由的空间和更广阔的平台。但是,“网络是一把双刃剑”,它在给中职生带来积极影响的同时,也带来了消极的影响。一部分中职生过分沉迷于网络,陷入网络游戏、网络色情和网络聊天之中不能自拔,轻则影响学业,重则产生违纪、违法的行为。中职生既是网络资源的使用者,同时也是网络负面影响的受害者。如何引导中职学生正确对待上网，既进的去，又出得来，避免“迷恋网络”，是每一个教育者面临的新课题，也是信息时代赋予教育者的一个全新的职责。本文针对中等职业学校学生迷恋网络问题的现状，对迷恋网络问题的成因以及对策进行了一些探索。
【关键词】：中职生 迷恋 网络游戏 教育对策
上网，一种新的时尚已成为我们特别是青少年生活的重要内容，对我们的生活，学习和工作产生着极大的影响。对学生来说，上网有帮助他们获得更多更广的知识，利于他们非线性思维的形成、培养他们的创造力，满足沟通交流的需求等积极作用。然而，上网的消极作用也很明显，沉迷网络的学生不少，相当一部分学生因为“迷恋网络”导致学习动机消减、情绪低落、感情淡漠、精神空虚甚至患上“网络成瘾症”而不能自拔。在中等职业学校这种问题就更加明显，因为中职学生中有相当一部分来源于高中的落榜生和没有完成初中学业的学生及社会上的失学学生，文化素质差，学习目的不明确，缺乏学习动力，自由散漫，不能自觉遵守纪律，一部分中职生过分沉迷于网络,陷入网络游戏、网络色情和网络聊天之中不能自拔,轻则影响学业,重则产生违纪、违法的行为。中职生既是网络资源的使用者,同时也是网络负面影响的受害者。针对中职生日益严峻的上网现状,如何在提升中职生信息技术知识的同时,最大限度地消除其负面影响已成为中等职业学校面临的一项紧迫的任务。
本文针对中等职业学校学生迷恋网络问题的现状，对迷恋网络问题的成因以及对策进行了一些探索。
一、 中职学生迷恋网络问题的成因 1、缺少爱和归属感
很多学生父母忙于工作，很少与孩子沟通交流，不了解他们的心理发展和内在需要的变化，使他们从小就生活在缺少爱和归属感的世界中，没有受到正常的家庭教育使他们精神空虚，没有完整的社会化过程，没有学会建立良好的同伴关系，这导致他们寻找其他途径满足自己内心世界的需求，网络这一具有多功能的媒体正好充当了替代品，所以这些学生把时间和注意力放在网络世界，从而沉迷其中。
2、自控能力低
一个人的人生道路面临着许多矛盾和冲突，要走好每一步人生道路，需要较强的自我控制能力。特别是面对诱惑时，需要极大的勇气和毅力去抵制。网络世界的诱惑的确非常大，有些成年人都深陷其中，更不用说自我控制能力低的中学生。在没有强烈学习愿望和远大理想的情况下，再加上网络世界的精彩纷呈，
这使得自制力的学生迷恋上网络，长时间上网不能自拔。
3、学校教育不当
学生在学校的学习和生活单调、枯燥，缺乏丰富多彩的校园生活，加上中职生基础普遍偏低，有很大一部分是来混个文凭的，也有一些是家长工作繁忙、管不住，交到学校来帮忙管理的，对孩子的学习没有很大的要求，他们对学习失去信心和兴趣。很多中职学生在初中时期就是在网络中度过的，上网已经成为他们打发无聊的习惯。学校缺少对学生的心理健康教育，不能有效地帮助学生防止沉迷网络和抵制网络的诱惑。有的教师和班主任对学生的教育简单粗暴，严重地伤害学生的自尊心，师生关系紧张，学生无处倾诉和发泄，这也使学生容易走出校园寻找网络的乐趣，久而久之，造成学生对网络的依赖，从而迷恋上网络。 二、教育对策及解决方法
1、帮助学生体验到爱和归属感
正如前面所说，学生因为缺失爱和归属感而迷恋网络，要从迷恋网络中走出来需要一个过程，所以老师要有爱心和耐心，尊重他们，理解他们，与他们一道建立起生活的信心，积极面对人生。
3、学校高度重视，多种方法灵活使用
学校要重视对学生世界观、人生观、价值观的培养，采取各种方法努力提高他们的辨别能力、自控能力，让他们拥有健全的人格。学校可以在《素质教育》课中开展青少年网络危害教育，可以通过班级开展丰富多彩的户外活动、阅读活动、担任社区服务员等多种有意义的活动让学生逐步正确使用网络。
4、与家长沟通，争取家庭教育的配合
相当多来自农村的孩子的家长在外地打工，平时疏于对学生进行精神层面的关心和疏导。要建立家庭也学校的联动机制，信息要经常沟通交流。
5、学校对学生的心理干预
学生的心理健康越来越受到大众的关系，迫切需要在学校建立心理健康辅室。让他们在保护隐私的前提下，畅所欲言的将问题在社会现实中得到解决，而不仅仅，而不仅仅是依靠网络来获得另一种满足。在正确的心理干预下让学生真正做到心理健康。
6、加强学生生活费的管理
作为住校的封闭管理，周末以及放假阶段学生的生活费管理需要家长与班主任共同负责。
总之，青少年还不完全具备灵活运用网络这把“双刃剑”能力。为了祖国的下一代，学校、社会、家庭都有责任和义务为青少年营造一个健康的网络环境而努力。
【参考文献】：关文信《问题学生教育指南》 ， 首都师范大学出版社 侯敏《中职学生计算机网瘾调查》， 科学咨询2009年第9
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