loading2017年上半年教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）真题及答案
一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。（本题共10小题，每小题3分，共30分） 1
下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力？（ ）
A、扣纽扣 B、使用剪刀 C、双手接球 D、系鞋带 2
生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近，这说明（ ）。
A、遗传和后天环境对儿童的影响是平行的 B、后天环境对智商的影响较大 C、遗传对智商的影响较大
D、遗传和后天环境对智商的影响相当 3
午餐时餐盘不小心掉在地上，看到这一幕的亮亮对教师说：“盘子受伤了，它难过得哭了。”这说明亮亮的思维特点是（ ）。
A、自我中心 B、泛灵论 C、不可逆 D、不守恒 4
初入园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现出了（ ）。 A、回避型依恋 B、抗拒性格 C、分离焦虑 D、黏液质气质 5
桌面上一边摆了三块积木，另一边摆了四块积木。教师问：“一共有几块积木？”从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是（ ）。
A、把三块积木和四块积木放在一起，然后一个一个数
B、看了一眼3块积木，说出“3”，暂停下，接着数“4、5、6、7” C、左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，然后掰手指数出总数 D、幼儿先看3块积木，后看了4块积木，暂停一下，说7块 6
对幼儿学习品质的正确理解是（ ）。 A、活动过程中的态度和行为倾向 B、活动过程中的学习速度
C、活动过程中的知识积累 D、活动过程中的道德品质 7
幼儿园环境创设中，使用易于识别的生活行为规则标识图，其最主要的目的是（ ）。 A、美化环境视频讲解 B、便于幼儿看图说话 C、便于幼儿认识各种符号
D、便于幼儿习得生活技能和行为准则 8
教师引导幼儿擤鼻涕的正确方法是（ ）。 A、使鼻涕吸进鼻腔
B、先捂住一侧鼻孔，再轻擤另一侧 C、同时捏住鼻翼两侧擤 D、用手背擦鼻涕 9
下列最能体现幼儿平衡能力发展的活动是（ ）。 A、跳远 B、蹲步 C、投掷 D、踩高跷 10
对杜威“教育即生长”的正确理解是（ ）。
A、教育以儿童的本能和能力为依据 B、儿童的生长以教育目标为依据 C、教育以促进教师的专业成长为基础 D、教育应促进儿童的身体发育
二、简答题。请按题目要求，进行简答。（本题共2小题，每小题15分，共30分） 11
简述教师观察幼儿行为的意义。（15分）
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作为幼儿教师，如何在保教活动中营造良好的心理氛围。（15分） 三、论述题。请按题目要求，进行论述。（本题共1小题，共20分） 13
试述如何在一日生活中实现社会领域的教育目标。（20分）
四、材料分析题。阅读材料，回答问题。（本题共2小题，每小题20分，共40分）
（一）
莉莉和小娟玩游戏，她们想让5个娃娃睡觉。但是没有小床，于是她们找到了3个盒子做小床。莉莉说“床不够”，小娟挑出2个留着长头发的娃娃说：“他们大了，不需要睡午觉了。”莉莉说：“好的。”然后，将3个需要睡觉的娃娃中最大的一个放在了最大的盒子里。小娟试图把中等大小的娃娃放在最小的盒子里，但放不进去。于是莉莉
说：“换一换。”然后将最小的娃娃放在最小的盒子里，中等大的娃娃放在中等大的盒子里。小娟说：“娃娃们，好好睡觉吧。”
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（1）从学习与发展的角度，分析上述案例中莉莉和小娟的行为。（10分） （2）这次游戏后，教师应当如何支持莉莉和小娟的学习与发展？（10分）
（二）
教师为了帮助大班幼儿了解春天的季节特征，同时在其中渗透数学教育，专门制作了一套“春天”的拼图（如图1），拼图底板是若干道10以内计算题，每一小块图形的正面是春天景色的一部分，背面是计算题的得数（如图2），教师希望幼儿根据计算题与得数的搭配找到拼图的相应位置。然而，材料投放后，教师却发现许多幼儿不用做计算题就能轻松完成拼图，也来对图片中的季节特征产生观察与探究的兴趣。
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（1）请从幼儿获得科学经验的角度，分析这一拼图材料的投放对达成教学目标是否适宜？（2分）为什么？（4分）
（2）该材料在设计上存在什么问题？（10分）请提出改进建议。（4分）
五、活动设计题。请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成活动设计。（本题共1小题，共30分） 16
请根据下列素材，设计一个大班的能涉及多个领域的系列活动，要求写出3个活动的名称、目标、准备以及主要的活动环节。
大班教室里收集了纸板箱、鞋盒、牙膏盒、药品盒等数量众多的盒子。这些大大小小的盒子吸引幼儿，教师发现很多幼儿利用盒子自发发生了很多活动，涉及各个领域。于是，教师决定围绕纸箱、纸盒设计出系列活动来视频讲解满足、推进幼儿的发展。
答案解析
1
本题考查对幼儿精细动作能力的理解。幼儿的精细动作指幼儿凭借手及手指的小肌肉群完成的动作。选项中扣纽扣、使用剪刀、系鞋带都会发展幼儿的手的精细动作，而双手接球能够发展幼儿的平衡能力，使儿童动作协调、灵敏。 故正确答案为C。
2
本题考查影响儿童发展的因素。遗传素质是儿童身心发展的物质前提条件，为儿童的发展提供了物质前提和可能性。题干中，生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近，说明环境对智商的影响较小，而遗传对智商的影响较大。 故正确答案为C。
3
本题考查幼儿具体形象思维的特点。3—6 岁的幼儿以具体形象思维为主，这个阶段出现象征性符号，思维特点表现为具体形象性、泛灵论、自我中心、思维不可逆、思维不守恒等特点。题干中，亮亮说“盘子受伤了，它难过得哭了”，说明亮亮把盘子看成了活生生的人。这是泛灵论的表现，即幼儿往往把动物或一些物体当人看待，认为它们都是有生命的，以自己的行动经验和思想感情赋予小动物或玩具，和它们说话，把它们当作好朋友。前运算阶段儿童的思维具有泛灵论的特点，即将人类的特征赋予无生命的物体。前运算阶段的儿童会认为任何物体都是有生命的。B项正确。
A项：自我中心是前运算阶段儿童的特征。所谓自我中心，就是指儿童往往只注意主观的观点，不能向客观事物集中，只能考虑自己的观点，无法接受别人的观点，也不能将自己的观点与别人的观点协调。但题干并未体现出这点。
C项：前运算阶段儿童的思维活动表现的关系单一，不能进行可逆运算。但题干并未体现出这点。
D项：前运算阶段的儿童还没有“守恒”能力或没有形成“守恒”的概念，思维缺乏观念的传递性。儿童观察事物时往往只注意表面的显著的特征，倾向于注意事物的静止状态。题干并未体现出这点。 故正确答案为B。
4
本题考查依恋关系。依恋关系，是指儿童寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。安全的依恋关系建立后，父母离开，儿童会出现不安、焦虑等情绪。在幼儿初入园时，幼儿第一次离开父母，从家庭环境进入学校环境，会出现分离焦虑，有哭闹、不安等不愉快的情绪，这是依恋关系受到障碍的表现。属于回避型状态。婴幼儿与某个人产生亲密的情感联结后，又要与之分离时，表现出伤心、痛苦，拒绝分离。分离焦虑是婴幼儿焦虑症的一种类型，多发病于学龄前期。约翰 · 鲍尔比通过观察把婴儿的分离焦虑分为三个阶段：反抗阶段——号啕大哭，又踢又闹；失望阶段——仍然哭泣，但断断续续，吵闹减少，不理睬他人，表情迟钝；超脱阶段——接受外人的照料，开始正常的活动，如吃东西、玩玩具，但是看见家人时又会出现悲伤的表情。C项正确。
A项：回避型依恋的儿童，母亲（依恋对象）在场或不在场对其影响不大。母亲离开时，他们并无特别紧张或忧虑的表现。母亲回来了，他们往往也不予理会，有时也会欢迎母亲的到来，但只是暂时的，接近一下又走开了。这类儿童被称为“无依恋的儿童”。属于回避型状态。
B项：具有抗拒性格的儿童在母亲要离开之前，总显得很警惕，有点大惊小怪。如果母亲要离开他，他就会表现极度的反抗，但是与母亲在一起时，又无法把母亲作为他安全探究的基地。这类儿童见到母亲回来时就寻求与母亲的接触，但同时又反抗与母亲接触，甚至还有点发怒的样子。
D项：黏液质的人稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气。 故正确答案为C。
5
本题考查幼儿思维的发展——数概念的形成过程。数学能力的发展水平也说明了一个人的思维能力。婴幼儿思维往往先借助于感知和动作，然后借助于具体形象，最后过渡到借助于概念、抽象符号等因素。数概念的形成过程：口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念。幼儿摆脱了借助于感知和动作，通过思考，口头计算出积木数量，这说明幼儿进入了数的概念阶段，抽象思维开始发展。D项正确。
A、B、C 三项：幼儿通过用眼睛看和动手数计数得到积木的数量。与题干不符，排除。 故正确答案为D。
6
本题考查《3—6 岁儿童学习与发展指南》中的重视幼儿的学习品质。《指南》规定，幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。 故正确答案为A。
7
本题考查幼儿园环境创设的一般原则。幼儿园环境创设要遵循教育性原则和发展适宜性原则。幼儿园采用易于识别的标识图，图片这种直观的方式更容易被幼儿理解，引起幼儿的兴趣，这体现了发展适宜性原则。同时，采用这种生动形象的标识图，最终目的是培养幼儿的生活技能和行为准则。 故正确答案为D。
8
本题考查幼儿园卫生保健常识。擤鼻涕的正确方法：轻轻捂住一侧的鼻孔，擤完，再擤另一侧。擤时不要太用力，不要把鼻孔全部捂上使劲地擤。因为鼻腔里有一条条“暗道”与“邻里”相遇，如鼻泪管与眼相通，耳咽管与中耳相通等。如果擤鼻涕时太用劲儿，就可能把鼻腔里的细菌挤到中耳、眼、鼻窦里，引起中耳炎、鼻泪管炎、鼻窦炎等疾病。 故正确答案为B。
9
本题考查《3—6 岁儿童学习与发展指南》中的动作发展。《指南》规定，利用多种活动发展身体平衡和协调能力。如走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走；玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动，可发展身体平衡和协调能力。D项正确。 A项：跳远可以发展幼儿的协调性和灵活性。 B项：跑步可以锻炼幼儿的力量和耐力。
C项：《指南》规定，发展幼儿动作的协调性和灵活性。如鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动；玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。 故正确答案为D。 10