loading八、磁铁游戏
10 .指南针
教学目的：
1. 初步感知物体间的磁化现象。
2. 利用磁铁能指示南北的性质，制作简易指南针。 3. 学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。 重点难点
制作简易指南针。
正确使用指南针，利用指南针确定方向。 教学过程: 一、导入
出示课本图片，讲述彬彬他们郊游的故事。 为什么指南针能告诉我们方向呢？
今天，我们就来学习第十课《指南针》（板书课题）。 二、新课
（一）小磁船的探究
教师做“小磁船”的演示，得出：磁铁能指示方向；指南针是利用磁铁制成的。 把你的结论填写在p59面的“我的结论”里。 （二）制作指南针
除了书上介绍的制作方法外另外介绍以下两种制作方法： （1）浮力支承式指南针 制作方法：
①用永磁铁对两根钢针进行磁化。 ②把一小块2厘米×2厘米×2厘米的硬泡沫塑料做成如图所示的形状。底面呈一个正方形（2厘米×2厘米），上一半用刀片切成棱锥状，把磁化好的钢针水平地穿在棱锥上。
③在碗里盛满水，然后把做好的装置放在水面上。钢针和硬泡沫塑料就能在水面上自由转动，当它静止时，就能指示南北方向了。泡沫塑料块可以用塑料瓶盖或软木塞代替。也可用玉米秆的芯制作。 （2）悬挂式指南针 制作方法：
①把两根磁化好的钢针平行穿在黄豆大小的硬泡沫塑料块上。
② 在塑料块上穿一根细线，悬挂在圆珠笔芯的一端。圆珠笔芯的另一端用对折的小纸片夹紧，纸片插在竖立的书的装订线一侧，紧贴装订线，作为支架。使塑料块连同钢针能在水平面内自由转动。钢针在静止时，就能指示南北方向了。 板书设计：
10 .指南针
一、小磁船的探究
磁铁能指示方向；指南针是利用磁铁制成的 二、制作指南针
（1）浮力支承式指南针 （2）悬挂式指南针
11. 神奇的电磁铁
教学目的：
1. 知道电能产生磁。
2. 探究电磁铁与磁铁的异同。
3. 探究影响电磁铁磁性大小的因素。 4. 了解电磁铁的应用。 5. 学会制作电磁铁。 重点
知道电能产生磁。 难点
探究影响电磁铁磁性大小的因素。 教具准备
铁钉、漆包线、大头针、电池等。 教学过程： 一、导入
出示电磁起重机图片。
看了这张图片后，你想到了什么？或者你想知道些什么？
今天，我们就来学习第十一课《神奇的电磁铁》（板书课题）。 二、新课
（一）电磁起重机为什么能吸铁？
出示图片（电磁起重机的内部装置）， 观察电磁起重机的吸盘结构
能不能利用电池、导线、铁钉这些材料做个模拟电磁起重机呢？ 学生分组制作电磁起重机，并尝试用它吸起铁制的大头针。 知道电磁起重机通电产生磁性，所以可以吸铁。 （二）电磁铁与磁铁
出示磁铁和电磁铁。电磁铁与磁铁一样，都能吸引铁。 电磁铁是否也像磁铁一样具有磁性？
设计一个实验，研究电磁铁是否也有磁极。
学生按照自己的设计进行实验，并将发现填写在课本的实验记录表里。 小结：像磁铁一样，电磁铁也具有磁极。 （三）让电磁起重机的“力气”更大
电磁起重机的力气有多大？
出示电磁铁、一盒回形针。观察电磁铁能吸起多少回形针。 如果要增加电磁铁的磁性，你有什么办法？ 学生分组讨论并设计实验。
尝试增加线圈匝数来增强磁性。 尝试增强电流的方法增强磁性。
尝试同时增加线圈匝数和增强电流来增强磁性。
小结：电磁铁的磁性可以通过增加线圈匝数、增强电流、同时增加线圈匝数和增
强电流三种方法来增强。
三、总结：今天，电磁铁已广泛应用在各个领域，像各种家用电器、各种车船、飞机、飞船、火箭、人造卫星等等，我们的生活已离不开它了。 板书设计：
11. 神奇的电磁铁
一、电磁起重机为什么能吸铁？
电磁起重机通电产生磁性，所以可以吸铁。 二、电磁铁与磁铁
像磁铁一样，电磁铁也具有磁极。 三、让电磁起重机的“力气”更大
1.增加线圈匝数可以增强磁性。 2.增强电流的方法可以增强磁性。
3.同时增加线圈匝数和增强电流可以增强磁性。
第四单元 各种各样的能量 12. 能量及其形式
教学目的：
1. 知道任何物体工作都需要能量。
2. 知道电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。 重点：知道任何物体工作都需要能量。
难点：知道电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。 教学过程： 一、导入
出示课本图片。 同学们，很多美丽的小村庄里有着各种大大小小的水车，大家知道水车为什么会转动吗？
不流动的湖水也能够让水车转动起来吗？
今天，我们就来学习第十二课《能量及其形式》（板书课题）。 二、新课
（一）是什么使下图中的物体动起来的？
四幅图分别为自行车、太阳能汽车、电气化火车和风车。
骑车的人利用双脚蹬动自行车踏板提供能量使自行车运动起来；
太阳能汽车是利用太阳的能量转化成电能后，使车里的马达运转起来，使车向前进；
电车利用电能让车动起来；风车叶片的转动是由于风的能量驱动的。
通过充分的观察和分析，让学生通过讨论认识到是能量使物体动起来的。 （二）让小车动起来
可以有多种方法使小车动起来：
1）利用帆架在车上，使车可以利用风能使小车动起来；
2）把气球吹胀，放在车尾，然后把气球放气，气球吹出的气流形成的反冲的能量使小车向前运动；
3）用钉子把橡皮筋固定在桌子上，另一头固定在车上，牵动小车，把橡皮筋拉长，放开手，橡皮筋的弹力（储存在橡皮筋里的能量）会使小车前进；
4）把橡皮筋的一头固定在车上，另一头卷在车的车轴上，橡皮筋的弹力（储存在橡皮筋里的能量）也会使小车前进。
（三）在下面的这些现象中，存在着哪些形式的能量？
在一些常见的现象中，是存在着不同的能量形式的。例如有：声能、光能、电能、热能、磁能、潮汐能等。
除了以上的能量形式外，其他形式的能量还有：风能、机械能、太阳能、核能、生物能和地热能等。
（四）能量普遍存在，假如缺少某种能量，世界会怎样呢？
这是一个值得思考的问题。一个城市如果电能供应不足，会出现什么情况呢？工厂要停工，商店要关门；我们的家里就不能开灯，家用电器（电风扇、空调机、电冰箱、电视机、音响等）就不能使用；大楼由于没有电，电梯不能运行，蓄水池不能抽水而蓄水，电话没有电流……可以说，没有了电，城市的生活就会被破坏了。 三总结：各种各样的能量给人们的生活带来了很多的便利，人们的生活已经离不
开它了。 板书设计：
12. 能量及其形式
一、是什么使图中的物体动起来的？ 二、让小车动起来
三、在下面的这些现象中，存在着哪些形式的能量？
声能、光能、电能、热能、磁能、潮汐能等。
风能、机械能、太阳能、核能、生物能和地热能等。 四、能量普遍存在，假如缺少某种能量，世界会怎样呢？
13. 能量的转换
教学目的：
1. 认识不同形式的能量可以相互转化。 2. 知道水能可以转化为机械能和电能。 重点难点
能量是可以互相转换的。 教学过程 一、导入
出示课本引导页的图片。
他们在参观什么地方？为什么水冲下来就会产生电？
今天，我们就来学习第十三课《能量的转换》（板书课题）。 二、新课
出示水电站的课本图，观察水电站的内部构造。 发电原理：水流的能量被传递给涡轮机里的涡轮机叶片，涡轮机叶片的转动带动传动轴转动，使发电机转子转动产生电磁感应，从而使发电机发出电。
有了涡轮机和发电机等设备，就能发电了吗？ 我们来制造一个水电站的小模型进行研究。 （一）让小水轮转起来
制作一个小水轮所需要的材料包括一根轴、一个安装叶片的轮轴和六片叶片。
安装小水轮的步骤如下：
（1）把六片叶片分别插入轮轴中的凹槽中；
（2）把轴穿过轮轴中间的小孔。这样一个小水轮就做成了。