loading《乡下人家》教学设计
及教学反思
【教材分析】
《乡下人家》是人教版小学中年级学段第八册第六组课文以“走进田园，热爱乡村”为主题的一篇精读课文。它用质朴而生动的文字向读者呈现出一幅田园风光的写意画卷。课文通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。旨在让学生通过朗读，感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的田园生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。
知识与技能：
1.认识５个生字，学会1４个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。3.学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。 过程与方法：学生通过朗读，感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的田园生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。
情感态度与价值观：让学生感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。
【教学的重点】
是引导学生感受乡村生活的美好。
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【教学难点】
了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。 【教学准备】
１.搜集有关农村生活的资料。 ２.制作PPT课件。 【教学课时】 ２课时 【教学过程】 第一课时
教学目标：1.认识5个生字，会写14个生字。引导学生运用各种方法理解生字新词的意思。
2.正确、流利地朗读课文，能有感情地朗读第一自然段。 3.初步了解课文主要内容，学会用关键词语概括画面内容。 4.通过品读第一自然段，想象画面感受乡下人家的诗情画意，激发学生对乡村生活的兴趣和热爱。
教学重难点：
1.随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。
2.初步了解课文主要内容，学会用关键词语概括画面内容，并感受乡村生活的美。
教学准备：PPT课件 教学过程：
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欣赏图片，激趣导入
1.欣赏乡村美景图，观后谈感受。 2.揭示课题，齐读课题。 二、初读文本，整体感知 1.检查预习，了解自学情况
（1）指名上台点击班班通“管教王”“生字检测”，及时正音；教师随即点击“生字学习”栏让学生拼读字音、学习生字书写笔画等。
（2）选词释义，交流理解词语的方法。 2.检查朗读，引导概括画面内容
（1）采用多种方式检查学生朗读课文情况，指导朗读好句子； （2）指名学生说说每自然段分别写了哪些景物；
（3）教师根据学生的回答，引导学生概括总结，形成优美的诗 （课件出示）
长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。 鸡群悠闲自在，小桥流水戏鸭。 夏日晚景如画，秋夜虫声似歌。 三、直奔中心，研读感悟
1.指读，出示句子，再齐读。出示句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
2.以提问方式研读中心句，感受“不论”、“独特、迷人”等词的表达效果。
3.认识中心句，渗透写作方法。
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4.小结过渡：在这篇文章中，作者就是紧紧围绕中心句具体描写了乡下人家一道道独特、迷人的风景。让我们再次走进课文，从作者的语言文字中，去感受乡下人家这份独特、迷人的美。
四、品读片断，探究画面
1.出示品读要求：默读课文第一自然段，用波浪线画出让你感受到乡下人家“独特迷人”的句子，并在旁边写上你的感受。
2.学生默读批划，抒写体会，教师巡视； 3.学生朗读汇报自己感受最深的句子；
4.根据学生的汇报，引导学生细读品味第一自然段中重点句子； （1）出示重点句子：青、红的瓜……可爱多了。 （2）指名朗读，初谈感受；
（3）抓住“别有风趣”“装饰”等词语进行研读，体会乡下人家屋前独特迷人的景象；
（4）借助图片，联系生活研读句子，感悟体会对比写法的好处。
5.指导学生有感情朗读片断。 五、诵读小诗，回顾总结
1.教师把刚才学生概括的小诗补充完整，深情诵读； 2.引导学生配乐朗诵小诗；
3.小结学习内容：这节课，我们认识了生字新词，初读了课文，了解了课文的大意，品读了课文第一个画面，感受到乡下人家屋前独特迷人的风景。下一节课我们继续深入学习其他画面，抓住课文中重
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