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的学习积极性很高。
我自己认为这样的教学设计是教师对教材的加工、重组、更改，有利于教学实际，可促进学生消化吸收。
实录预测题目二：教室会出现什么情况呢？有没有上来试一试的呢？
1、应该有同学举手。
2、大家都会希望个子最高、最胖的、最有劲的同学上去试一试. 3、女同学也有力气大的啊！一定是一个女同学试的！ 4、我认为是一个弱小的男同学上去试的！
裁判揭开谜底~
老师朗读到“做在最前排的一个小女生举起了手。”
预测题目三：会是什么结果呢？ 学生：
1、手放上去，很轻松的就打开了。 2、使劲就打开了。
3、老师根本就是，盖着没拧上。 4、我认为不会开，（老师：原因？她是最弱小的女同学啊！）
（居然4人回答问题，三人认为能打开，于是我便追问。） 老师：我想知道你们为什么认为会很容易打开呢？ 生：我想老师肯定是逗大家玩呢！ 老师：你这么想的原因？
生：新来的老师，很严肃，老师可能想让我们轻松一下！
裁判发言??
老师朗读课文：??小个子女生高兴的笑了。
预测题目四：耿老师为什么拧不开，会告诉大家一个什么故事？
学生：
1、老师是故意拧不开的。
2、手肯定是有什么伤！或许是救人，或者是出过什么车祸，胳膊骨折了。 （老师：可是老师的手，同学们没发现有绷带什么的啊？大家继续??） 3、老师肯定是左撇子，右手拧不开。
（老师：咱们班级有没有左撇子的同学？（有5人举手)
老师：你们5人站起来说一说，你们谁右手拧不开被子盖？（摇头，没有） 老师：根据刚才我们大家的分析，和5个同学提供给大家的线索，继续??）
4、老师手可能有病，类风湿什么的骨节病。
裁判发言??回答是不是？ 老师朗读课文倒数第三段。
预测题目五：
老师为什么要这样做？
1、老师想告诉我们一个道理.
2、老师想告诉同学们，遇见问题的时候应该怎么做，或者遇见困难的时候应该怎么做！
老师：好！老师现在就发书，大家自己读一读！~
发书，阅读，整个教室一丝的声音都没有，
我知道孩子们已经钻进了书里面去了^??