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一．游戏激趣，复习检查。
抢读卡片（6个单韵母4个声母） 二·拼读音节，领悟方法。
1.师：声母可喜欢交朋友了，不信请看：右手卡片“b ”左手卡片“a ”，演示b-a-ba。（师范读，生感受）
2.刚才老师拼读的时候哪个读得轻哪个读得重：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（生自由说，生说不出由师说）
3.采用多种形式练习拼读。
4．师：小朋友真能干，那韵母a戴上帽子，你会不会拼读呢？指导学生观察书上4幅图，说说分别画了什么。
Ba:这是谁？（八戒）它手里拿着数字几？（8） Ba：小男孩在干什么？（拔萝卜）
Ba：这是靶子，那同学们想象一下，谁在打靶？你打过吗？
Ba：用bɑ组词或说句子。
5．做“好朋友”游戏：4名学生手拿“a”卡片，另4名学生各拿“ bpmf ”，迅速组成音节，带领大家巩固拼读。
三．练习拼读，巩固方法。
1·师：今天单韵母“a”交了这么多好朋友，可神气了。这让其它单韵母羡慕不已，“o ”也想和“bpmf”交朋友，我们一起来帮助它们吧。
2.分小组拼音节比赛，读准音节的声调。选其中的音节组词。全班展示。 四、认读字词。
1.过渡：小朋友们，学会了拼音，我们就可以用拼音来认字了。以后学完全部拼音我们还可以轻松地看课外书，真是棒极了。那我们先来试试看吧
2.出示插图：这是玲玲同学的全家福，照片上有谁？在干什么？带拼音的词语，引导拼读。指导轻声的读法。 3.引导去掉拼音读词语。板书：爸爸妈妈
4.引导学生看图说话：你能给这幅图编个小故事，再说给大家听听吗？组织全班交流。
星期天，爸爸、妈妈带我去公园玩。我拿着气球在前面跑，爸爸、妈妈走在后面，看着我开心地笑了。
五．小结：同学们，今天我们学会了拼读音节，以后通过它，我们还会认识更多的生字。同学们有信心学好它吗？为我们又一次进步鼓鼓掌吧。