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第十单元 总 复 习
教学设计
第1课时 统 计
知识板块 要点梳理 具体内容 1.用调查法来收集数据; 数据收集整初步认识简单 理 的统计过程 2.用画“正”字,画“○”,画“√”等方式记录数据; 3.用统计表呈现统计的结果; 4.分析数据。 【考点】 数据收集整理 实验小学二(2)班竞选班长得票情况如下: 根据整理的结果填一填。 (1)张宁获得( )票,李冬获得( )票,王莉获得( )票,杨轩获得( )票。 (2)( )获得的票数最少,( )获得的票数最多。 (3)( )可能被选为班长,因为( )。 解答 (1)6 14 18 10 (2)张宁 王莉 (3)王莉 她的票数最多 动物园的小动物。
(1)把你调查的记录和结果填在下面的表格中。 记录方法 动物数量 (2)( )最多,( )最少,它们相差( )只。
解答 (1)记录调查数据的方法有很多:文字记录、画“△”、画“○”,画“√”、写“正”字等等。动物数量一栏中分别填:5、9、6、8 (2)猴子 狮子 4
【练习】
1.统计一周中语文课、数学课、体育课、美术课的节数,先填空再回答问题。
1 2 3 4 5 6 一 数学 语文 体育 语文 美术 二 语文 数学 音乐 校本 语文 三 数学 语文 品生 体育 语文 四 语文 数学 写字 美术 语文 五 数学 语文 音乐 品生 体育 语文 数学 体育 美术 (1)数一数,填一填。 学科 节数 (2)一周一共上( )节课。
(3)一周中( )课最多,数学课比美术课多( )节。 (4)一周中语文课比数学课多( )节。
(5)你还能提出什么数学问题?试着提出问题并解答。 2.下面是某班同学出生季节的调查记录。 春 √√√√√√√√√√√√√√ ( )人 ○○○○○○○○○○ 夏 △△△△△△△△△△△△ ( )人 秋 ( )人
××××××× 冬 ( )人 (1)完成上表。
(2)( )季出生的人最多。
(3)冬季出生的人数比夏季出生的少( )人。 (4)这个班一共有( )人。 (5)你还能提出什么数学问题?
解答 1.(1)9 5 3 2 (2)25 (3)语文 3 (4)4 (5)略 2.(1)14 10 12 7 (2)春 (3)3 (4)43 (5)略 我的反思:
第2课时 除 法
知识板块 要点梳理 具体内容 1.认识平均分:每份分的同样多,叫平均分。 2.认识除法的各部分名称;了解除法算式的写除法的初步认识 法、读法。 12 ÷ 4 = 3 被除数 除号 除数 商 读作:12除以4等于3。 除法是乘法的逆运算,做除法,想乘法,用乘法表内除法 用乘法口诀求商 口诀求商。比如: 12÷3=4,想3和几相乘得12,三(四)十二,商是4。 需要用除法解决的问题有两类: 1.把总数平均分成几份,求每份是多少;用除法用除法解决问题 计算,总数÷份数=每份数。 2.把总数按每份是多少分成一份,求能平均分成几份;用除法计算,总数÷每份数=份数。 1.在平均分时会出现两种情况:一种是正好分完,一种是还有剩余。当有剩余且不够再分时,我们就把剩余的数叫作余数。比如: 认识余数 7÷2=3……1 ? 余数 2.余数的单位一般和被除数单位一致。 余数和除数的关系 有余数的除法 有余数竖式除法的 认识 用有余数除法解决问题时,根据实际情况,结果需要“去尾”或“进一”。比如在解决租船、租车解决问题 等问题上就需要“进一”,即最后的结果=商+1;在解决买东西、钉纽扣、做衣服的布料等问题上就需要“去尾”,即把余数舍去,最后结果=商。
余数一定要比除数小,即余数<除数。 除法除了能写成横式外,还可以写成竖式。比如:
第3课时 万以内数的认识、克和千克
具体内容 1.10个一百是一千。 2.1000里含有10个100;1000里含有100个万以内数的认识 10。 3.10个一千是一万。 1.算珠都靠框时,表示算盘上没有拨上数。 算盘的认识 2.计数时一个上珠表示5,一个下珠表示1。 3.个位的位置自己指定。 1.读数和写数都从高位起。 2.万以内数的读法:读数时,要从高位读起,万位上是几就读几万,千位上是几就读几千,百位上是几就读几百,十位上是几就读几十,个位上是几就读几,万以内数的读写 中间有一个“0”或者连续两个“0”就只读一个“零”,末尾不管有几个0都不读。 3.写数时,要从高位写起,几个百就在百位写几,几个十就在十位写几,几个一就在个位写几,哪一位上一个数也没有就写0占位。 万以内数的认看每个数位上是几,就由几个这样的计数单位组识 数的组成 成。 1.位数多的大于位数少的数。 2.位数相同时,就比较最高位上的数字,数字大数的大小比较的方的这个数就大,反之就小。 法 3.如果最高位上的数字相同,就比较下一位上的数,依次类推。 把数估成与准确数很接近的整十、整百、整千近似数 的数。 “大约”“可能”“大概”出现就是求近似数。 1.把整百、整千数看成几个百,几个千,然后相整百、整千数加减加减。 法 2.先把0前面的数相加减,再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0。 把两个非整百、整千的数估成与它靠近的整估算 百、整千的数,再按照整百、整千数加减法相加减,就称为估算。 知识板块 要点梳理