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浅谈小学数学教学中运用信息技术的好处
作者：王殿玉
来源：《速读·下旬》2019年第10期
摘; 要：信息技术为小学数学教学提供了好的学习环境，促进学生积极主动参与学习，使数学教学取得了“效率高，印象新，感受深”的明显效果。 关键词：信息技术;学科整合;数学课堂教学
随着信息应用的日益广泛和深入，信息技术的飞速发展，网络已深入人们的生活。运用多媒体技术与数学课程的整合，可以激发学生兴趣，促进学生主动参与学习，让数学中的学习能力、探索能力、创新能力、解决问题的能力成为学生个性潜能发展的方向。下面浅谈几点在小学数学教学中运用信息技术的好处。
一、信息技术与小学数学学科教学内容的结合有利于调动学生的学习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”传统的数学教学，除了枯燥的数字，最多也只是利用挂图或投影片来创设情境，使知识的导入有时显得生硬而苍白。小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。因此，这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。
在课堂教学中，运用多媒体的优化组合，创设出激发学生学习兴趣的情境，引导学生观察、探究，从而激发学生的学习兴趣和潜能的发挥，使课堂教学从一开始就确立了学生的主体地位，让学生带着浓厚兴趣主动地接受了知识的引入。 二、运用信息技术，突破重点、难点
多媒体的优势在于既能提供大量直观的运动图像，又能随着图像的展示作简要的说明。根据教学的需要，使静态的知识动态化，为学生提供丰富的感知材料，帮助学生建立清晰完整的表象，且成为教师在教学过程中突出重点、突破难点的有效手段。
如在教学“圆的面积”时，学生对圆的面积计算公式的推导不太容易理解。关于圆的面积公式的推导，教材虽然采用了实验的方法，把圆分割成16等份，再拼成一个近似的长方形，然后由长方形的面积公式推导出圆面积的计算公式。但是，实验过程比较复杂，难于操作，学生不易理解和掌握。
在教学过程中，我们可以充分地发挥信息技术辅助教学的优势，利用动态展示圆的面积公式推导过程，使抽象化为具体，化难为易，以达到最佳效果。