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第6课时 做一个生态瓶
教学内容 6、做一个生态瓶 学习目标 知识与技能
1、知道生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。 过程与方法
2、能动手制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。 情感态度与价值观
培养学生科学合作精神 教学重点
教学难点 【重点】理解生态系统概念。 【难点】制作生态瓶并坚持观察。
教学方法与手段 独立思考，合作探究 研讨交流，拓展提升 教学准备 每组一个大可乐瓶 、剪刀、水草、卵石，干净的河沙、4条小鱼，田螺、浮萍等。 教学过程 一、观察池塘，认识生态系统
1、独立观察课本14页池塘里的生物。用色笔标注出来。 2、同位互说：池塘里有哪些水生生物？水生生物需要哪些生存条件？池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？动物为植物的生长做了哪些贡献？池塘里还有哪些非生物？它们对生物有什么作用？
3、阅读：阅读课本14页的资料库。
4、小结：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个 。一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成是一个 。 二、研讨设计生态瓶
1、小组讨论：如果在教室里或家里模拟池塘的生态系统，我们打算怎样建造一个生态瓶？
（1）我们准备让哪些生物来生活？
（2）什么样的生物可以在这个有限的空间里生活？
（3）如果要有动物，那它们的食物来源是什么？
（4）除了加生物外，还需要其他一些东西吗？
（5）生物放入的顺序需要考虑吗？ （6）为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些，我们还应该考虑哪些因素？
2、交流我们的设计方案：
（1）我们用 做生态瓶。
（2）我们打算在把生态瓶洗干净，先放进洗净的河沙和卵石，将 、 等植物种进生态瓶。
（3）小心倒入从自然水域中取来的水。
（4）等植物存活后，我们准备在生态瓶里养 、 、 等小动物。 三、制作生态瓶
1、修改完善我们的设计方案。 2、按照设计方案建造生态瓶。
3、在生态瓶上设计我们小组的标签，放置到教室窗台上。 4、设计观察表格，每天注意观察生态瓶里的情况。 日期 植物情况 动物情况 水质情况 其他情况
6、板书设计 做一个生态瓶
植物 动物 非生物 教学反思
第7课时 改变生态瓶
教学内容 7、改变生态瓶 学习目标 知识与技能
1、知道生态系统里的某一个因素发生变化，会影响整个生态系统。 过程与方法
3、能控制实验条件进行实验，并坚持观察记录。 情感态度与价值观
培养学生科学合作精神 教学重点 教学难点
【重点】知道生态系统里的某一个因素发生变化，会影响整个生态系统。 【难点】能控制实验条件进行实验，并坚持观察记录。
教学方法与手段 独立思考，合作探究 研讨交流，拓展提升 教学准备 生态瓶，小鱼等。 教学过程
一、汇报交流生态瓶的情况
1、根据我们的观察记录，我们向全班交流生态瓶的情况。 2、思考：如果改变生态瓶中的一些条件会怎么样？
3、提示：减少生态瓶里的水是改变生态瓶的非生物环境，增加生态瓶里的生物是改变生物的数量。
二、控制条件，设计实验 活动一：减少生态瓶里的水
1、实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样，实验组生态瓶的水减少一半，对照组水量不变，两个生态瓶的生物数量都不变。
2、提示：要观察生物有什么变化，我们可以采用记录小鱼在生态瓶改变前一分钟浮出水面上来的次数。 3、进行实验和观察记录。 生态瓶情况 第一次观察 第二次观察 第三次观察 我们的解释 水少（实验组） 水少（对照组）
4、实验结论：由于水量 ，动植物的生存空间 ，氧气量 ，所以水少时小鱼浮出水面的次数 。 活动二：增加生态瓶里的生物
1、实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水草增加一倍，另一个的小鱼数量增加一倍，其他条件不变。
2、预测生态瓶里会发生什么变化。
3、同样采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。 4、进行实验和观察记录。 生态瓶的情况 第一次观察 第二次观察 第三次观察 我们的解释
动物多（实验组） 动物少（对照组）
5、实验结论：由于动物数量 ，动物的生存空间 ，氧气量 ，所以动物数量增加时小鱼浮出水面的次数 。
6、我们的猜想：如果小鱼数量增加两倍，小鱼浮出水面的次数会 ，小鱼数量增加四倍，浮出水面的次数会
如果生态瓶里的水草数量增加四倍，小鱼在生态瓶里的生活会 。 四、研讨交流，拓展提升
1、小组讨论：根据以上的实验，我们认为，想让生态瓶里的生物生活的更好，我们应该注意：
。
2、某一个地区里如果某一种动物大量繁殖，数量增加会怎么样？
7、板书设计 改变生态瓶
减少水 增加小鱼 教学反思